内容概要

随着新一轮高考的改革，高中信息技术课程标准也进行了重新的修订，那么这一次新的高中信息技术课程标准的实施会给我们带来怎样的挑战呢？

华东师范大学任友群教授从为什么要修订高中信息技术新课标、怎样修订新课标、教师要做怎样的准备、面临的问题与再思考四个方面为我们全面解读了《高中信息技术课程标准的实施的挑战与思考》。

主要内容

修订高中信息技术课标，首先是国家数字化竞争力的需要，要建设数字中国；其次是中共十九大报告对技术创新的要求，要推动互联网、大数据、人工智能和实体经济的深度融合；同时国务院关于印发《新一代人工智能发展规划的通知》要求实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。这是信息技术自身的快速发展的需要，也是对高中信息技术课程提出的新的挑战。

高中信息技术学科的核心素养是信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

而学科的大概念是数据、算法、信息系统和信息社会。

课程结构分为必修和选修两大模块。

对于这样的改革，高中信息技术教师应该做怎样的准备呢？任教授指出，面对这样的改革，我们需要做如下几个准备：

准备1：做好“理解课程标准”的准备。要在“学习者、社会需求、教育理念、知识体系”的发展变化中，去理解课程标准，把握课程标准的实质。

准备2：做好“学科知识再学习”的准备。本次课程标准修订，围绕着学科核心素养，进行学科大概念的界定，设计了新的课程模块，对高中知识技能体系进行了重建，这些变化对每位学科教师的学科知识都提出了新的要求。

准备3：做好“转变教学方式”的准备。

新课标的修订也给学校的教育教学管理提出了新的要求、新的问题，这些问题值得我们再思考。学校教育教学管理中，要解决怎样应对教师教学能力不强的问题、学业等级考试中，学科选择引发的问题、教师需求动态变化的问题、学期教学安排与课程设置的问题等等。

每一次课程改革，都朝着教育理想迈进，但每一次课程改革，也都会遇到新的问题。作为高中信息技术教师，我们将来会面临的困难和挑战还会很多，这就需要我们不断学习、不断提高自己的教育教学水平，以适应教育的改革。

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