2019年5月10日下午，合肥市束夏梅教育名师工作室课例研讨暨全国信息技术课题研究活动在卫岗小学南区如约举行。此次活动由卫岗小学束夏梅副校长主持，并特邀省特级教师、卫岗小学陈小勤校长做专业指导和点评。参与此次活动的有工作室和课题组成员和卫岗小学的老师们。

这是束夏梅教育名师工作室破冰见面会后举行的第一次研讨话动，本次活动以“基于任务驱动的翻转课堂习作教学”为主题，力求通过信息技术的支撑为习作教学增添一双飞翔的翅膀。

《我的植物朋友》

62中的王灵灵老师执教的是部编版三年级下册习作1《我的植物朋友》。上课前一天，孩子们观看了老师发送的微课，自学了观察的基本方法，根据所学观察了家中的植物并制作了植物名片。开课初始，王老师充分利用信息技术反馈便捷、迅速的特点，展示了孩子们完成的任务单，及时肯定他们的自学成果，孩子的思维热情被大大激发。为了减少孩子对习作的畏难情绪，王老师创设了班级将在全校开一个植物博览会，需要同学们为各类植物写介绍词进行解说的情境，让习作的内容贴近生活，让孩子们在任务的驱动下积极思考、大胆表达。紧接着，“植物进课堂”环节，王老师让孩子们在分组充分的观察、交流后又合力创作植物解说词，取得了很好的教学效果。

《国宝大熊猫》

课例部编版三年级下册习作7《国宝大熊猫》是由62中的周小娇老师执教。周老师事先让孩子们根据微课自学了“如何搜集和整理信息”，并根据所学方法查找、整理有关大熊猫的资料。课上，王老师通过小游戏“比比谁最了解我”既了解了学生的预习情况又从不同方面对熊猫进行了一次简介。一段有关大熊猫的百科视频极大地激发了学生的学习兴趣，王老师相机提问：大熊猫人见人爱，外国小朋友也喜欢，我们该如何给他们介绍呢？情境的创设让教学的目标穿上了隐形的外衣，小朋友在老师的引导下畅所欲言。王老师利用思维导图引导孩子按顺序抓特点、多角度的介绍大熊猫，并给出语言范例，由扶到放，鼓励孩子用自己的语言表达创作。尽管孩子当堂创作的时间极其有限，但最后的成果令在场的老师频频点赞。

在束夏梅副校长的主持下，在场的老师们都参与课后两个小时扎实有效的研讨活动。陈小勤校长充分肯定了两位执教老师的专业素养和教学能力，高度评价了以信息技术为支持的翻转课堂让学生先学后教、以学定教的教学方式。与会老师各抒己见：谈感想、讲困惑、提建议。课题组的数学老师们抛开专业，重点就信息技术（课前微课）的介入在本次主题活动下到底是提搞了效率还是禁锢了思维，提出了自己困惑和想法。针对这个问题，束夏梅副校长结合两节课例进行了解答：课堂中出现的每一个微课都应该有其本身的目标，切入点要小而准，不能为微课而微课。微课要有互动性，让学生有参与感，要用好“暂停键”，要为促进学生的思维发展服务，不能让微课成为老师的一言堂。

束夏梅教育名师工作室的两节课例为国家级课题《运用信息技术培养学生深度思维的素养》提供了以“翻转课堂”为依托的新载体，为课题研究开拓了新领域。与会老师表示，如此扎实细致的教研活动，是我们教育教学成长之路上最有力的助推器，相信在束夏梅副校长的引领下，工作室和课题组的工作会更上一个台阶。

唐亚珠

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