“我多想永远都是渔韵周啊！” 

拥有渔韵周的孩子们是幸福的，他们真正地在这一周获得了课本之外的成长，而这一切都离不开文澜实验学校精心设计“渔之韵”课程的各年级老师们。

4月26日下午，“渔韵周”的脚步还未走远，全体教师便汇聚一堂，趁热打铁，分享由课程发展中心吴晨音老师主持的新鲜出炉的“渔之韵”课程实践成果。

未来学校——六年级

六年级的“渔之韵”课程主题是“未来学校”。郑琴珠老师介绍，《未来学校》设计紧紧结合STEAM课程的5步探究法：提出问题、设计方案、制作作品（用时一个月）、测试、反思改进。

基于真实的情境，教师根据孩子们的想法提炼出一个核心问题：如果你要设计一座未来学校，你会怎样改进，让未来的小学生受益更多？

 拱墅区学校基建专家卢献国副局长和浙江工业大学建筑系吴涌教授都给予同学们设计方面的专业指导；而实地探访中国美院象山校区，富有设计感的建筑带给孩子们美的灵感。最后教师引导学生选择合理的角度，展开未来学校的自主设计，这项设计将历时一个月。

五月我们拭目以待六年级的未来学校模型。

我和蛋的故事——一年级

一年级的孩子们也有自己的好奇：鸡蛋（生命）易碎（脆弱），我们应该如何保护它？

年级组长徐莺老师介绍，《我和蛋的故事》由学生保护鸡蛋的初衷引出制作一个护蛋器。

从材料的科学选择到设计，在经历多次修改直至集保护性、美观性、实用性为一体的作品形成，努力体现了STEAM理念，在护蛋的过程中，学生对“生命”有了更深层次的认识。

小鬼当家——二年级

离开爸爸妈妈，你能否独立照顾好自己？二年级在渔韵周把孩子们在家的生活搬进学校，体验露营活动。每一个课程内容学习一个生活技能，扎辫子、系鞋带、钉扣子……学生在学习的过程中，提高了自己的生活自理能力。巧用思维导图规划露营时要准备哪些物品，设计购物清单去超市购买，精打细算。

年级组长倪金华老师说，这次渔韵周，孩子们将知识内化成为自己的生活技能，锻炼了他们的生活自理能力，让他们成为不依附于他人、更独立的人，这次校园露营之夜也将在他们心中留下最美好的回忆。

旅行达人——三年级

年级组长陈晓月老师带领的三年级老师创设了研学德国的情境，引导孩子深入了解德国和德国文化，并拓展至欧洲其他国家。为了更好接待德国小伙伴，还设计了“杭州一日游”路线，投票海选出同学们最喜欢的旅游路线，并且实地考察，检验方案的合理性。

在博物馆中体验制作一件杭州伴手礼，深度体验这些物品背后的文化。而博物馆活动，本身就是一次对学生场馆礼仪的应用和评价。

西溪探秘——四年级

美丽的西溪湿地被誉为“城市的肺”，那么西溪湿地的生态系统是怎样的呢？

小朋友们查看西溪湿地地图，了解区域分布以及每个区域的特色。选择自己感兴趣的一种西溪元素，进行实地考察，如：鸟类，水生植物，西溪民俗，西溪美食，西溪花朝......

小朋友们在老师的指导下，自己选材，在鞋盒中制作西溪的横截面，设计了西溪土层、水质、植被、鸟类的生态模型。

王怡芳校长肯定了本次渔之韵课程的开展，老师们的胆子越来越大，脑洞越来越开，并总结道：一个好的课程首先是要让学生喜欢，学生能够获得成长，引导学生自己提出问题，自己评价作品、提出改进建议。

欣赏着每部渔韵周精彩大片，伴随着阵阵欢声笑语，本次渔韵周总结大会在热烈的气氛中落下帷幕。有了各年级组的分享，老师们真切地感受到“渔之韵”课程的意义，对其开展的形式和架构理念也有了更深的了解。

随后，全体老师线上完成“渔之韵课程实施调研问卷”，紧扣STEAM的几个重要环节“一是真实问题怎样解决?二是体现了哪些学习方式的变革？三是终端产品如何体现设计思维和工程思想?”客观评价各年级的课程实施，深入推进渔之韵课程的进阶，成为真正让学生受益的“特色课程”。

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