【特色课程】你如果不知道STEAM创客教育,那就out啦

网友投稿 2018-05-05 22:59

你如果不知道STEAM创客

教育，那就out啦！

一

项目简介

双流中学“STEAM创客教育建设”项目于2015年下半年开始策划筹备，并于2016年初落地实施。项目围绕STEAM实验空间建设、STEAM课程引进及开发、教师培训、学生授课和活动组织五个主要的方面展开。现阶段，双流中学已建成STEAM创想实验空间、机器人教育活动室、3D打印创意设计空间，以及航模无人机教育活动室和VR体验室处于在建中。我们于2016年初开始利用引进的上海STEM云中心的STEAM课程正式在学校开设《STEAM创想实验课程》校本选修课；并在课程实施开展初期通过实地培训和远程线上培训完成了教师授课的初期培训；又于2016年下半年组建了学生科技社团，学校也于2016年下半年开始首批特色创新英才班的招生，包括文创和科创两类。从2016年上半年开始我们在学校组织开展了如“STEAM教育文化成果展”等活动，组织学生外出参观学习，参与各级各类竞赛和展示活动。同时我们在引进的STEAM课程基础上，利用和整合了学校现有的部分创客类校本选修课程，形成了双流中学的STEAM创客课程体系雏形，并在此基础上不断充实和精进课程内容和教法。

二

实施方案

我们从学校顶层发展规划、课程体系、学生素养、教师团队四个角度思考讨论了项目的建设目标。因为STEAM教育在学校的实践一定要从学校发展出发，立足于课程体系建设，着力在学生核心素养培养。而这样一项大型的创新教育项目一定不是某个人或某个学科就能完成的，因此，我们还需要思考到项目实施的基本动力即教师的团队建设和成长。根据双流中学发展实际，我们将项目建设聚焦于学校构建的STEAM教育课程体系下学生核心素养的培养。因此，我们的建设实施方案设定为以下五个方面：

STEAM创想实验配套空间建设

STEAM创想实验配套空间包括了STEAM创想实验空间、3D创意设计空间、机器人教育设计空间等。同时整合双流中学已有的实验室、功能室，形成全面立体的STEAM教育项目硬件基础。

STEAM创想实验空间

STEAM科研素养培养课程体系建设

双流中学通过与上海STEM云中心合作，引进了部分典型的STEAM实验课程，同时将双流中学已有的科创类选修课程进行整合和再开发，形成了STEAM科研素养培养课程体系。

课程模块设计全部按照美国STEAM素养要求进行设计，让学生们自己动手完成他们感兴趣且和生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识，提高学生运用科学、技术、工程、数学、艺术知识创新实践能力，了解科学、技术、工程、数学、艺术交叉学科知识在实际生产生活中的应用。课程系统整体具有以下四个特点：

1.课程可延伸:兴趣->技能->作品

2.特长可发展：S.T.E.A.M.五大领域全覆盖

3.领域可转换:课程兼具STEAM，同时各有侧重

4.内容全覆:涉及五大学科

陈觅老师在上STEAM创想实验课程——纸电路

建立科创特色行政班

双流中学结合已有的软硬件基础，以发展学校特色化教育为目的，开设了科创特色行政班。通过配套完整的评价体系，选择具有科创潜能的学生形成常规行政班。同时该班的教育教学内容的实施开展与“STEAM创科教育项目”紧密结合，将双流中学引进及自主研发的STEAM科创特色课程加入到学生日常教育教学安排中。为了更好地实现我们开设科创特色行政班的目标，及时总结经验，我们将此模式纳入学校教育教学课题研讨的内容中，并申请了区级课题。

STEAM创客主题活动开展

STEAM创客主题活动面向全校师生、家长，以体验式活动为主要开展形式，分为常规创客教育活动、非常规创客教育活动以及创客实践活动三个板块。常规创客教育活动以选修课及学生社团活动为主；非常规创科教育活动则规划为每学期定时的STEAM校园创客文化展、STEAM特色公开课及结合省市级科学科技类活动组织学生参观学习和培训；创客实践活动现阶段主要结合各类各级竞赛活动组织实施。

双流中学STEAM创客文化展

STEAM创客教师成长机制建设

根据学校现有的教师培训制度和需求进行设计，学校组建了“STEAM创科教育工作室”。同时已达成合作的上海STEM云中心协同上海市科协提供教师培训和高层次的交流、参观活动等。并且上海STEM云中心已将工作室成员陈觅老师和邓莎莎老师纳入国内首批“STEM教育”骨干教师团队进行培养。学校也鼓励并组织教师参与国内外各类STEAM创客主题的培训活动来促进教师STEAM素养及课程教授和开发能力的提升。上海STEM云中心于2016年9月向双流中学赞助支持了一套STEM云教室系统。该系统可实现教师的远程培训及教研。进一步完善了双流中学的STEAM教师团队素养提升模式。