下周，风靡世界的STEM课程，即将落户苗苗西区！STEM到底是什么？各位爸爸妈妈不妨问一下孩子们：STEM是什么？相信除了回答“树干”以外，相信还会有不少孩子会说：Science, Technology, Engineering, Mathematics。

神秘的STEM起源

STEM概念源于美国的Engineering For Kids（以下简称“EFK”），始创于2009年，至今已经拥有10年历史，超过150个分部遍布全球35个国家和地区。这是美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出的科学素养概念，并得到了其他国家科学教育学者的普遍认同。

STEM教育就是结合科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathmatics的跨领域综合素质教育模式，在全球获得许多发达国家的认可。美国、德国、澳大利亚、日本、韩国先后颁布了法案，举国家之力，从幼儿阶段发展STEM素质教育。而提高国民STEM综合素质被公认为是提升国家综合实力的关键。

美国早在1986年就已经提出“在大学阶段加强STEM教育，促进美国下一代成为世界科学和技术的领导者”；

2007年STEM教育正式作为美国国家行动计划和教育战略，在K-12和大学阶段全面推行；

2015年奥巴马签署了《2015年STEM教育法》，从立法角度对STEM教育的实施给予了保障；

2017年，美国发布了OPT (Optional Practical Training)规定，留美就读STEM专业的学生专业实习期延长到三年。

2015年，澳大利亚颁布了National STEM school education strategy 2016-2026，紧接着2016-2017年昆士兰州也相应制定了行动计划，积极进行教师培训，在 Prep 到10年级的学生中推动STEM教育，并鼓励学生在参与STEM教育过程中与社区、企业更紧密地结合。

国家STEM校园教育策略

昆士兰科技行动计划

不仅仅是学好数理化

看到这里，或许有些家长一拍大腿说：“这不就是我们当年提倡的‘学好数理化，走遍天下都不怕’嘛！”

这说法，对但也不完全对。相信我们芸芸众生在当年高考的时候，数理化水平已经达到了各自的人生巅峰，除非继续在专业领域进修与工作，不然的话大概能达到“考完即忘”的程度。这大概就是重计算、练习，轻理解、应用的关系吧。

单看科学、技术、工程和数学，各自是相对独立的学科领域，但STEM理念却把它们整合在一起，进行跨学科、项目化的学习（Project-based Learning），重点培养的是解决问题（Problem-solving）能力。

在我们的小学课堂里以及课外活动中，相信不少小朋友从六、七岁开始已经接触了各种STEM教育中运用的工具，例如乐高积木、编程机器人等，大家已经轻轻地迈开了第一步。与此同时我们也要看到，知识与技能并不是STEM教育的最终结果，而是过程中的一种工具。

STEM教育之所以在近30年间一直被推崇为“创新战略的核心”，与它的三大关键要素分不开，分别是：

发现问题的能力；

以批判性思维探究问题背后的真相；

决策，得出解决问题的方案。

信息时代的儿童必修课

当今世界，AI人工智能的时代大潮正席卷全球生活，为了让孩子们在未来的社会里能更加具备竞争力，家长需要给予的引导很重要。

从Prep （小学学前班）开始，导入STEM甚至STEAM（增加了Art艺术创造力）理念，让“发现问题—批判性思考—解决问题”的流程融入孩子们的行为习惯中，将会为孩子们的未来发展带来至关重要的助益。

科学的了解、探索以及参与世界

K-12阶段的STEM教育，并不是传统意义上的增加理工类课程和课时、提高考试难度，而是从教学体系、从业人员、教具玩具、书籍影视作品等全方位形成产业链，用清晰简明有趣的方法，让孩子们从小就能接触和了解到最新的科技发展情况，通过实际动手操作深化孩子们对STEM的理解和把握，从而进一步激发其创新能力。

STEM的起源EFK创始人Dori,是一位拥有丰富中学教学经验的工程学教师，当年为自己孩子寻找科技课外活动课程的时候，发现市面上的相关活动相当匮乏。于是她尝试响应政府号召，设计出为中小学生量身定制的STEM课程，此后10年，Dori 建立了自己的课程设计团队，不断地增加与更新EFK的STEM课程，让孩子们通过趣味性学习达到提升STEM的综合能力。

2017年，第一家EFK学习中心进入了澳大利亚；2019年新年，EFK学习中心在布里斯班Sunnybank Hills开业！

下周，苗苗西区携手EFK学习中心，在Jindalee校区引入小小机器人和航空机械工程师课程，西区的孩子们不需再长途跋涉到Sunnybank Hills上课，就能在中文学习的闲暇之余，学习STEM课程！

航空机械工程师

Aerospace & Mechanical Engineering

航空工程课程会向小小工程师们介绍了航空航天飞行器设计的基础知识，在课程中，学生们会运用“工程设计步骤 Engineering Design Process”来设计、制作、测试和改进各种飞行器。

机械工程课程则向小小工程师们引入能量、材料和物理运动等基础概念。通过兼具开放性和目标明确的探索性活动，学生们设计、制作、测试和改进各种机器和机械系统。

除了导入各种基础性的科学概念以外，该系列课程还着重培养学生的独立思考能力、动手实操能力和团队协作精神，对强化孩子们的精细运动和手脑协调有非常大的帮助。

小小机器人

Junior Robotics

“机器人” 的设计和制作，是为了代替人类实施某种特定的任务，因此它们有着各种各样的形状和尺寸。在这门课程里，学生们将会初步了解机器人是如何被设计制造以及建立控制程序、如何应用在真实世界日常生活中。然后他们会亲手搭建机器人并结合编程，使机器人能够按照指令活动和实施工作任务。

乐高WeDo 2.0的项目与澳大利亚科学课程大纲（2-6年级）紧密结合。在围绕项目展开的课程中，学生们还体验到科学、编程、技术、工程学以及美学等多学科知识，年龄较大的学生还能在展示作品和进行课题研究的过程中锻炼科学与数学方面的语言表达及写作能力。

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