基于STEM理念的学校科技项目设计、小学科学课程开发与实施
4月23日，长江实验小学开展了以“基于STEM理念的学校科技项目设计、小学科学课程开发与实施”为主题的教研活动。
吴妍老师与五（2）班的学生开展了一堂别开生面的STEM课——垃圾分类。看似秩序井然的课堂，实质上却暗中进行着一场没有硝烟的战争，快来看看现场的盛况吧。
当前城市生活垃圾分类在全国范围内紧锣密鼓地开展着，但不可避免地存在许多的问题。针对这一现象，五（2）班的每一个同学都列出了自己眼中的垃圾分类问题。然而每个问题都具备讨论研究的价值吗？
上课前，吴老师播放了一则微视频，同学们又一次充分了解了我国垃圾分类的历史。
以科学为出发点，同学们缜密思考，在吴老师的领导下，大家一致认可垃圾分类问题需要在产品应用率、社会价值、成本预估、可行性四个方面进行考量。在激烈的小组讨论之后，每个组重新评估了组员们提出的问题价值，并推选出了组内最具价值的问题。各组从价值评估的角度依次介绍了他们最想研究的问题。
面对全班提出的六个问题，吴老师提倡每个组从科学的角度对非本组问题再次进行讨论评估，用低中高三个标准对它们进行了综合评价。针对其他组的议题，同学们畅所欲言，提出了他们对问题价值的不同意见。
当听到别组对自己的问题做出了不同的评估时，本组同学忍不住站起来据理力争，维护自己组的“名誉权”。在一番唇枪舌战后，一定程度上确定了每个议题的价值。
精彩的STEM课程过后，吴老师分享了她对这节课的思考和设计，表达了课题的教学设想和理论依据。场内教师情不自禁地被课堂内容吸引，和吴老师进行了一系列的互动和研讨，加深了对本节课教学的理解。
最后，郑校长为场内教师介绍了学校的STEM教育的实践研究，深入交流了如何开发和实施STEM教育。郑校长认为，我校STEM教育的成功开展离不开学校的不断探索，也与各科教师、学生和家长等的鼎力支持息息相关。郑校长的讲话既有一系列相关理论的支持，又具备学校各方面实践的经验，由浅入深，重点突出。让场内教师充分领略到了长江STEM课程的魅力，每个老师都受益匪浅。
4月26日上午，青海省海西州小学科学骨干教师教研团教研活动在杭州长江实验小学举行。
长江实验小学科学组长陈丽老师和五（4）班同学一起，为大家开展了一堂饱含STEM新课程理念的展示课——《我的智慧收纳》。陈老师从做一个用来整理教室的收纳装置，这一实际问题入手，引导学生思考做一个收纳装置要考虑哪些因素。课堂中同学们一起踊跃的探讨和研究哪种形状适合做成收 纳装置，并用各种方法研究了不同形状的空间利用率。
陈老师走近学生身边，引导孩子思考，倾听孩子发言。
第二节课，寿冠聪老师带来了一节STEM理念下的《走马灯》。寿老师和四（3）班的同学一起探究了走马灯旋转的快慢和哪些因素有关，同学们畅所欲言，并一起动手进行了深入探究实验。课堂中运用了gallerywalk形式，让学生交流与分享，很好的展现了“玩中学”。
随后，两位老师介绍了课程设计思路。陈老师先代表长江实验小学科学组设计的这堂STEM课程讲解了整体的思路，本课在课程设计中加入了大量的操作内容，并且非常注重学生的体验过程，反复追问孩子这个形状是不是最适合做收纳装置，引发学生思考。
寿老师讲述了自己对STEM课堂独特的理解，她认为STEM课比科学课更容易上好，STEM课是立足于科学的，课堂上更方便让学生自主去探究，培养学生自主解决问题的能力。
郑建华副校长给大家做了以《让STEM与孩童有心灵的触碰》为主题的讲座，讲座是基于长江实验小学的STEM教育，讲述了我校对STEM教育的思考以及本土化实施。郑校长的讲座结紧贴学校实际，充分体现了长江实验小学对STEM教育的探索。在场的老师纷纷表示赞同，感受颇丰。
运用STEM理念，打造新样态课堂，长江实验小学在这条路上越走越远。
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