我们培养人才

他们改变世界

      我们认为制约国内steam教育发展的原因有很多。一方面，分数始终绕不开，也跨不过。另一方面，自身也存在很多问题。

校外过度逐利，异化了教育理念       从宽泛的素质教育理念的提出，到steam教育概念的逐渐丰满，国内素质教育已经走过了几十年。但迄今为止，对这一概念的诠释，国内外仍然有无数版本，自然也就有了相当多的“落地方案”。近年来，在资本的助推之下，早期素质教育的传统代表“美术和舞蹈”，逐渐被更能吸引眼球，更容易效果外化，更加满足家长望子成龙期待的，各种校外课程所替代。这些校外课程被异化成了素质教育新的代名词，而这些课程的培训机构也把盈利当成了唯一的目标。校内课程割裂，僵化了教研方向

      “你的数学是体育老师教的吧？”这是句名言，大多数人都听过，甚至说过。也正是这句名言，把校内steam教育为什么落不到实处，表达得淋漓尽致。由隋始，千年以来，考试深得国人心，至今没有改变。考什么就教什么，教什么就学什么。因此，老师更多关注的是学科优势，而不是学术优秀，评价教师的标准是教的那“一门课”好不好，而不是学生的学术素养好不好。学科独立问题，导致教育在原点上出了问题，学校教研既必然，也只能跟着考试走，重视单一学科的教研方向研得越深，学生思想也就越僵化。

整体内容缺失，简化了教育方法

      我们坚信steam教育的主战场绝对不是在教室，无论孩子们在教室里上的是不是“科学”这门课。我们过度地强调以教室为中心的学科学习，忽视了身理健康、心理强大。人文社科样样都是学问，世界观、价值观培养也不仅仅是道德这一课。与之相对，走出校园，看更美好世界的同时，却反而需要学科知识的穿插，激发学生的思考，引导孩子们用课堂知识去解释现象，提出问题，追寻科学真理。学以致用方能知行合一，这才是steam教育真正的精髓所在。

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