在如今学校课堂教学中，我们常常听到一个词，叫信息技术与学科融合。然而，在这个词的实践过程中，我们常常讨论的是，如何利用信息技术使得课堂教学更加的高效，却较少探讨在信息技术课堂中，如何联系学科和生活，让学生真正形成工具意识，养成学生利用信息技术进行问题解决的习惯。

2018年5月4日上午，在深圳市龙岗区深圳中学龙岗初级中学的计算机教室，一堂基于此项探究、别开生面的信息技术课堂正如火如荼地进行。本课主题为VB投票器，由我工作室学员杨雯雯老师和平安里学校白净老师共同执教。课的形式为同构同构，这种新型的课堂形式，意在让两个老师在共同备课的过程中，突破固有的思维，开拓课堂教学的新思路。参与听课研讨的有深圳市信息技术教研员吴良辉老师、龙岗区信息技术教研员陈学宏老师、由程俊英老师带领的程俊英名师工作室的成员和学员以及来自市、区各校的信息技术老师们。

课堂伊始，由白净老师提出的数学问题，不由地让学生疑惑到底是信息技术课还是数学课。其实，这正是两位老师的精心安排。将VB投票器程序的核心算法抽象为一个数学问题，目的在于方向引领，让学生体验数学问题的信息技术解决方式。并在此问题解决的核心程序体验中，通过学生小组合作探究，教师引导，让学生充分参与到本堂课的主要内容：变量、变量定义、数据类型、赋值语句等知识的掌握过程，培养学生对知识和问题的探究能力。

在学生掌握了核心程序后，两位老师进一步引领，让学生将知识和技术投向生活，从而进入到投票器程序实现过程。由于学生已经掌握了投票器的核心程序和相关的知识，所以这个部分教师仅仅需要简单地引导和知识提点，学生就能够自主得出投票器程序，完成投票器程序的编写和调试，实现知识和技能的巩固和应用。

在知识拓展部分，两位老师通过大神加权投票举例，让学生们体验了变量的作用范围和容量大小，加深学生对计算机程序变量的认识，进一步增强学生对本课内容的掌握。

课的最后，两位老师在总结部分说到：“知识源于生活，学科联系紧密，而我们学习知识的目的，更是将其应用于生活“，由此倡导同学们在日常生活中更多地探索和发现。

课后，在吴良辉老师和陈学宏老师地领导下，在座听课老师进行了评课及信息技术教学探讨活动。大家对本堂课的设计思路、教学策略、教学方式、评价方式和教学效果予以了充分地肯定，就细节部分提出了自己的思考。吴良辉老师和陈学宏老师就老师们提出的问题以及信息技术日常教学需要注意的问题给出了指导性的意见，让在座的老师都收获满满。

最后，吴良辉老师阐述了自己对信息技术学科未来发展和定位的想法，启发了老师们的工作思路，鼓舞了老师们的工作热情。相信在所有信息技术老师众志成城地努力下，信息技术学科一定会实现它固有的价值，让信息技术成为学生们学习、生活以及未来发展的好帮手。

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