“微学期”第三天，五年级全体同学继续乐享STEAM课程！

厉害了！我的机器人

五年级（一）班同学对“机器人”的研究进入实战阶段，他们在信息李卿老师指导下，专题解决“怎样才能使自己手中的动感机器人发光发电呢？”同学们题提出了各种可行性的方案，表示要在学习之余把设计和改造方案得以实现！接下来，同学们在鲨鱼公园老师指导下用其他的材料设计制作机器人，一个小开关、几个螺丝钉、个小马达、几支水彩笔……生活中经常见到、看似很普通的东西，放到一起却发挥了非凡的功能，同学们自己制作出“扫地机器人”“绘画机器人”“走路机器人”！机器人真正动起来了，同学们感到对机器人的研究较前几天相比又有了新的收获。

 动起来！模拟晶体结构

五年级（三）班同学前期分组对晶体的产生、晶体的分类、晶体在生活中的运用进行了研究，同学们感觉晶体的世界充满奥秘，他们在综合实践学科周小兵老师指导下，对晶体的结构进一步研究，同学们对晶体内部原子、离子、分子在空间作三维周期性的规则排列非常感兴趣，他们不满足于从图片和资料中对晶体结构的认知和分析，准备了太空泥、橡皮泥、牙签、吸管等材料，要动手模拟表现不同的晶体结构，经历了专题研究和画图之后，同学们选取不同材料制作了不同的晶体结构模型，他们在不断地复制和连接中，对晶体的结构有了真实的体验，对空间、三维周期性有了进一步的感知。

谈出来！大家都在成长 

五年级（二）班的同学今天不仅开展了关于风能英语阅读交流课，他们还在班主任吕宝霞老师的带领下，进行了微学期STEAM课程的总结，有的同学联系自己的研究介绍了收获，有的同学运用数学的数据和分析分享了自己对风能研究印象最深的地方，还有的同学谈到了在美术老师国惠老师指导下欣赏法国著名油画家柯罗的作品《阵风》，感受到了大师笔下风的魅力……学生们侃侃而谈，老师们感受到STEAM课程带来的改变，学生遇到问题乐于主动探究，学生解决问题的方法变得灵活，学生能合作完成一些任务，学习在此过程中真正地发生。

三天的课程即将结束，尽管从课程的视角我们还有很多不足，也可能还存在误区，但我们更愿意把STEAM这种改变教和学方式的理念运用到日常的课堂教学中，引导学生设计实施他们感兴趣的、和生活相关的项目，在此过程中获得学科以及跨学科的知识，培养主动探索的意识，尝试在真实的生活中思考和创造，让未来的学习、生活快乐而灵动！ 

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