4月23日下午，浙江省第二届中小学STEAM教育大会分会在湖州五中凤凰校区举行，来自全省各地的典型学校分享了多样的STEAM教育实践探索经验，互动思考未来发展之路。

  首先，与会代表们观摩了两堂同时开设的展示课：李菊华老师的STEAM拓展课《小生物工程师——认识DNA》；陈利斌老师的STEAM普及课《建筑工程师——模型家园》

  湖州五中凤凰校区朱晖校长做《在初中阶段建设STEAM校本课程的探索与实践》汇报。朱校长从“渐变、融通、聚变”三个阶段回顾了学校STEAM课程的建设历程，指出STEAM教育必将改变学校的教育生态与学生的发展状态。  绍兴市柯桥区实验中学的董建康校长带来了《数学在STEAM学习中不可或缺——基于初中数学、科学教材问题情境的项目化学习实践》汇报。董校长以数学学科开展项目化学习为例，指出数学重严谨、重思辨、重论证、重批判的特性，保证了STEAM教育的可靠与精准。  杭州师范大学东城中学陈立剑副校长做《主题实践课程的探索与实践》汇报。陈校长以“水与生命”为例，从为什么开展STEAM教育、如果开展STEAM教育、需要改进的方向四个方面阐述了主题实践课程的重要意义。同时陈校长还指出现阶段STEAM教育存在落实课时、课程开发、整体推动、师资四大问题。  杭州市浦沿中学的郑红玉老师做《初中STEAM教育打开方式》报告。郑老师从新课程改革课程整体架构出发，在“归真”理念下，跨界整合形成五大课程群。把STEAM教育作为促进不同层次学生综合发展的手段，探索行之有效的变革之路。

    最后，由浙江省教育厅教研室王耀村老师主持的的圆桌论坛把会议推向了高潮。论坛围绕“STEAM教育的实践样态”这个主题，以“学校开展STEAM教育的方式有哪些？”、“推广项目学习设计，项目学习有什么特点？实施项目学习有什么要领？”、“学校STEAM教育存在的主要问题与展望？”三个问题为主线依次展开激烈地讨论。五位嘉宾分别从学校顶层设计层面、教师项目设计层面、课程融合与评价层面等多维度精准把脉，提出了高屋建瓴的建议。浙江省教育厅教研室副主任张丰对初中分会场活动进行了精彩的小结。

    初中分会场呈现了STEAM教育在初中阶段的开展现状，探讨了项目式学习与学校课程的融合。湖州五中通过承办此次分会，进一步明确了STEAM课程实践改革的方向。

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    STEAM教育课程已成为深化课程改革的重要抓手，其意义不只在科技创新教育，转变学生学习方式，推进课程整合实施同等重要，以促进学生核心素养的发展，回归育人本质。

——张丰

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