开好STEM课程，助推棠中学子综合创新能力提升

为了积极响应中国教育科学研究院提出的“中国STEM2029创新行动计划”，同时应对适应当下学科融合的发展大方向，落实学校提出的发展要求，2019年4月10日下午第四节课，力翰科学公司的何静老师（艺名：橘子）受邀为我校初中部七年级1班的39位学生展示STEM 课程。我校stem团队老师的王智、蒋成波、韦静、周荧、彭文强、周翔宇、刘艳、潘璇也跟踪听课，现场观摩学习。

这节课橘子老师给我们展示了利用帕斯卡原理来解决实际问题的课例，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生强烈的动手欲望。

通过橘子老师提供的实验器材：500ml 塑料杯、100ml 塑料杯、抹布、剪刀、工字图钉、600ml 透明宝特瓶、绿能小水母，提出问题，设置情境：为什么一样的用力挤压矿泉水瓶，效果却不一样？让学生分组进行讨论：压力的作用效果 (5分钟)，随后橘子老师根据压力的作用效果解释对应示范：神奇的水母 (5分钟)，但又生成新问题水为什么会对压强进行大小不变的传递？学生又讨论：帕斯卡定律 (10分钟) ，根据学生得出的结论结合橘子老师的指导进行个人实践制作：浮沉子制作 (20分钟) 。然后通过最后的学生作品、成果总结反思本节课的经验、教训与得失。

我校学生积极参与其中，收获颇多。本课对同学们小组合作精神的培养展现得淋漓尽致，对物理学科兴趣的培养在潜移默化中进行着，对未知事物探求的欲望也在不断增强。

本节课结束后，王智老师迅速组织stem团队成员在一教134教室进行评课、议课。大家一致认为本节课以实践为核心，以活动为载体，通过组织各种研究性活动，让学生自主参与实践，激发学生学习积极性，提高学生的观察、分析和解决实际问题的能力；同时培养学生的科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathmatics)素养，很好体现了stem思想和理念。学习结束之后，橘子老师把学习成果、实验作品送给学生作为纪念品，让学生有小小惊喜。部分学生仍然意犹未尽，追问什么时候再次体验、感受。

通过这节stem课例展示，老师们也受益匪浅，感触良多。我们在平时教学中该如何进行学科融合？如何通过stem课程去培养适应新时代发展需求的综合创新性领军人才？同时也感悟到，这种理念和思想应该是当今学习发展的一种大趋势。作为一线教师，如何面对新时代的发展要求、有意识提升全局意识和培养自身教育教学素养，这是摆在每一位教师面前的新课题、新任务。

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