在老师和同学们的共同协作下，我们的STEAM课程也进入了第三周的学习。这周的课程与前两周有所不同，我们打开了同学们“窥觑已久”的工具箱。

助教老师们把工具箱发放到每一个小组的成员手上时，大家眼中的好奇心已经完全掩盖不住了。在老师的引导下，同学们打开了这个满是“宝藏”的工具箱，眼中充满了对新知识的渴望。

这次课程的主要内容是点亮处理器上的LED灯，这其中用到了编程，对于孩子们来说是一个比较有难度的知识点。这也是我们STEAM课程的特点，循序渐入地将内容一点点地拔高，引领同学们深入学习和思考，锻炼大家思维发散的能力。

从各组助教老师的反馈来看，虽然大家是带着对能否学习好编程的顾虑开始学习的，但是当这堂课真正开展起来的时候，同学们都认真地听讲并积极地去思考。当同学们看到老师将LED灯点亮的时候，都表现出了惊奇，也都跃跃欲试，想亲自体验一下通过编程让LED灯亮起来。

在老师把主要知识讲完了后，同学们也亲自动手尝试了一下，编程的过程中有编译错误的地方，这也让同学们感受到了编程是一门严谨的学科，不容马虎，一个字符，以及字母的大小写都影响着编程的正确性。这种实操性的课程，让同学们懂得了科学的严谨性，在亲自动手的过程中，发现问题并解决问题，让同学们印象更加深刻了。

相比于传统教学的一人讲多人听的模式，我们的STEAM课程将课堂的主角交给了同学们，自己动脑思考并动手操作，明显提高了同学们学习的积极性，在实验中发现问题并解决问题，其流程都印刻在了同学们的脑海中。

STEAM课程既得到了老师们的认可，又深得学生喜欢，深入贯彻了“快乐学习知识”的教学理念。接下来STEAM课程将继续开发学生动手实践能力，让学习更加轻松、高效，同时也会突破传统，开启一个更加高效的教学模式！

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