2019年4月，中心为了推进温州大学与瓯海区“4+2”教育合作项目的落实，培养幼儿教师信息化技术教育能力，推动STEAM教育教学新模式在教学中的运用，逐步形成创新课程体系，联合温州大学教师培养基地举办了面向温州大学附属各幼儿园及瓯海区各幼儿园的幼儿教师STEAM项目专项培训。

春色满园，一群群有着教育情怀的幼教人，行走在专业成长的道路上。4月13日的温州大学附属实验幼儿园锦东园区三楼多功能厅、4月14日的温州大学教师教育学院9B402室里，温州大学附属实验幼儿园集团园70多位教师和温州大学附属茶山第一实验幼儿园、第二实验幼儿园及瓯海各幼儿园等50多位准时就座。幼儿园老师们带着一颗对幼教虔诚的心，聆听特邀讲师胡来林教授和张新立副教授的专项培训讲座：《幼儿STEAM案例分析与项目设计培训》。

专家介绍

胡来林教授，温州大学教现代教育技术中心主任，瓯江特聘教授。主要从事STEM与创客教育、教育大数据、学习科学与技术等领域研究工作。浙江省STEM名师工作室负责人、温州市教育云计算中心负责人、省《教育大数据及其应用》在线课程负责人、浙江省高校“三育人”先进个人、浙江省教育技术特色专业负责人。

张新立副教授，温大教师教育学院教育技术专业副教授，硕士生导师，从事STEM教育、视觉文化与媒介素养等方面的研究。

授牌仪式

4月13日，培训开始之前，首先进行了授牌仪式。胡来林教授授予幼儿园浙江省STEAM名师工作室温州大学附属实验幼儿园工作站的牌匾。

颁发聘书

温州大学附属幼儿园总园长陈娴代表幼儿园聘请胡来林教授为温大附幼STEAM教育改革特聘教授，并为胡来林教授颁发了聘书。

领导致辞

授牌仪式结束后，陈娴园长对于这次的培训发表了重要讲话，表达了对胡来林教授与张新立副教授百忙之中来我园进行如此精彩培训的感谢，以及对温州大学附属幼儿园今后课程改革的期许与盼望。

专题培训

胡来林教授和张新立副教授进行了题为《幼儿STEAM案例分析与项目设计培训》的专题培训。

胡来林教授和张新立副教授从STEAM教育的本质和内涵是什么、为什么要开展STEAM教育、如何开展幼儿的STEAM教育、建构怎样的STEAM课程体系等方面进行了深入浅出的分析和解读。

STEAM教育是科学（Sicence）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts)、数学（Mathematics）跨学科融合的教育。所谓跨学科融合的教育是指一种课程设计与教学模式，由单个教师或教师团队对两门及以上的学科知识、资料、技术、工具、观点、概念或理论进行辨识、评价与整合，以提高学生理解问题、处理问题、创造性的使用多学科的新方法解决问题的能力。

跨学科融合的STEAM教育是当前培养学生解决问题能力的最有效的途径，通常采用项目式教学法。STEAM教育项目设计的重要特征之一是以真实问题为引领，以解决现实情境中具有重大挑战性的真实问题为出发点。

STEAM教育最终目的是培养拥有“5C核心能力”的创新人才，“5C核心能力”包括：创造创新能力、批判性思维与解决问题能力、沟通交流能力、合作协作能力以及文化包容与传承。

本次讲座最大的不同之处在于这是一次深度参与式学习的讲座，在讲座开始前，每位老师都收到了一份材料，在讲座进行的过程中，老师们在讲师的带领下直接进行了实践与设计，遵循“STEAM教育”教育的教学法，设计了许多精彩的方案，并进行了分享。

作为跨学科融合的幼儿STEAM教育，是以“M”-数学为基础，通过“E”-工程来体验和探究科学（S）和技术（T），融入艺术（A）的教育。

胡来林教授和张新立副教授在讲座中指出，幼儿STEAM项目式学习最核心的特征，是“像工程师工作般地学习”、“ 像科学家工作般地学习”。因此，老师们也进行了“意面塔”的操作，把自己当做孩子，换一个角度来体验“STEAM教育”。

胡来林教授和张新立副教授耐心倾听每一位老师的想法，并进行了细致的分析与总结，相信在这样的过程中，老师们对“STEAM教育”一定有了更深入的认识。

据悉，温州大学附属实验幼儿园已成为温州市中小学STEAM教育项目第二批试点学校，也是目前全温州最早开展STEAM教育项目的幼儿园之一，接下来，STEAM教育将更进一步地推动温州大学各附属幼儿园及瓯海区各幼儿园的教学模式的变革，为学前教育开创全新局面。

来源：温州大学附属实验幼儿园

编辑：季慧特

审核：黄芳华 

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