芳菲四月迷雾散，初尝STEM课程迎曙光

——我的实践感悟

“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。” 踏着四月的芳菲满径，带着迷茫与憧憬，本园借助“基于STEM幼儿园课程的研发与实践研究”课题组中技术支撑专家李文君和唐添翼，按计划举行了课题申报立项前的培训、研讨环节。

为助推我园正在申报的“十三五”省级课题“基于STEM幼儿园课程研发与实践”，进一步引导全体教师参与课题申报立项准备，给全体课题组成员植入STEM课程的新理念，由我园与湖南三友STEM课程研发中心联合举办的“基于《指南》的幼儿STEM课程现场展示与标准研制研讨会”4月12日上午，在郴州市直属机关幼儿园彭武园长的讲话中拉开序幕。

作为本课题主要参加者，我是怀着万分忐忑的心情组织了大班STEM课程《水的净化——过滤》的现场展示。活动中我将科学、技术、工程与数学整合，引导幼儿运用生活中的常见的材料进行污水净化的实验探究，通过创设“水的净化实验工作室”“小小科学家做实验”等情境激发孩子们的探究兴趣，以交流分享、记录实验设计单、动手验证操作等方式引导孩子在自主设计、制作简易污水净化装置、净水实验过程中了解过滤的原理。

参与课程实践的孩子们在活动中始终保持浓厚的探究兴趣，能结合自己记录的“污水净化器实验设计单”进行实验操作，也在不断发现问题、积极解决自己实验过程中遇到的一些问题。我们在探究实践过程中，得出了不同的材料、不同的组合、不同的次数其过滤结果不同。

尝试组织这次的幼儿STEM课程教学，对我是一个挑战，怎样将自己对STEM课程理念粗浅的理解融入在我的教学活动中？如何去体现STEM课程最核心的价值取向，即通过以工程为核心的设计与制造活动来解决生活中真实的、有意义的问题？而我选择“水的净化——过滤”这个点是否能在一次30分钟的教学活动中呈现并达成预设目标？……带着这些思考在我的师傅彭武园长的指点下我一次次修改教案与课件，并在课题组成员的协助下准备教具、磨课，在短短的三天时间里能将自己不成熟的一次活动得以呈现，离不开团队中每一位大力支持与帮助的姐妹们，是她们的鼓励给了我迎接挑战的勇气。

上午在现场教学展示结束后，由上海STEM云中心王玲玲主任组织与会教师以我组织这次的幼儿STEM课程为案例进行分组研讨，王老师要求每组教师按以下四个维度：E优点、W缺憾、S改进意见、N认知盲区，进行讨论，最后派出一位代表进行分享。在会场专家与教师热烈的讨论声中，我感受到所有人对STEM课程研究的热情，更是在各组老师精辟的发言中以及王玲玲老师的答疑解惑中对自己设计、组织的STEM课程，有一种豁然开朗的感觉，特别是关于“控制变量”的关系这一点直击要害。

4月12日下午，则分别由长沙市岳麓区金色卡通幼儿园黄娟老师带来的《穿越弯管》、江永县第一幼儿园唐翠老师组织的《水的秘密》以及上海STEM云中心姜慧敏老师带来的《认识空气》三次现场展示活动，深受孩子们的喜爱，也让我感受到三位老师自身独特的教学方式与专业素养以及她们在教学中对STEM课程理念的渗透。

第一天的现场教学展示与研讨活动，使存在于我心中关于STEM课程的一些困惑云开雾散。同时几位专家、老师关于STEM课程实践研究中抛出来的几个问题：1.如何注重从小培养幼儿的批判性思维？而不仅仅发展其逻辑思维。2.是更注重科学探究兴趣的培养还是更注重科学探究技能的培养？3.更注重思维的逻辑严谨性还是发散性？4.如何解决实验操作活动中“控制变量”的关系？也给我一些启发，相信在今后自己开展幼儿STEM课程实践教学时思考问题会更全面、深入些，避免走入一些盲区与误区。

4月13日上午，上海STEM云中心王玲玲主任带来了《STEM 教育及案例分享》的讲座，她从我们要培养什么样的孩子；什么是STEM？STEM课程的特点；STEM课程的类型这几点结合一些案例视频进行专业引领，最后通过3个互动问答“你知道什么？不知道什么？还想知道什么？”进行复盘。

走近STEM课程方能领略其风景，虽然这一天半的时间只让我初识“庐山”真面目，却让我受益匪浅，感受着研发幼儿STEM课程的曙光，对走向幼儿STEM课程研究的步伐更坚定。本次活动的成功举办，也让我园“十三五”课题《基于STEM幼儿园课程研发与实践》研究的方向更明确。

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