新课改如春风拂面般，吹动着我们每一位的一线教师，去努力找寻自己新的生长点。信息技术这位年青的学科，不仅紧跟课改的节奏，同时我们又迎来了一个新的挑战，教材改版了。面对新教材，我们教师无比的欣喜着，也百般的困惑着。教师该如何把握教材？如何指导学生合理的运用教材？如何让孩子们在新教材中找到学习的快乐……太多的期望等待实现。

面对教师的渴望，市教研员吕俊玲老师，用它特有的方式为一线教师，上了一节新版教材的研究课。这节课，没有教师刻意的调动学生的形式，只有学生的乐于相随的身影；没有演绎，只有真实。

一、 教学设计源于教材，高于教材。

新版教材每课都有一个核心主题，并围绕这个主题展开相关知识的学习，编者通常都是深入浅出，尽可能的让任务清晰明了。本节课吕老师，为了让学生更好的完成学习任务，首先调整的教学顺序，将学习拓展的内容，运算符号调整到新课前，认识各运算符号在键盘上的分布，为学生扫清学习障碍。然后讲解公式的概念和组成，让学生初步的感受和体会Excel公式。接下来，结合教材中的学习内容，将其分解为三个不同的任务展开。如任务一：直接使用数值或使用单元格地址，用两种方法对比算出前5个城市差距。同时引导学生思考，使用单元格地址优势，尤其是将学生出现的问题分享出来，让学生在问题中，感受公式的优势，并引出相对引用的概念。这个位置，教师处理的特别好，并直观感受何为相对引用。可见，教师课堂的机智及对课堂的驾驭能力。同时，在任务二和三中，能循序渐进的拓展教材的内容，尤其任务二中的内容能有效的关注不同层面的学生，同时任务三也合理科学的关注到的导入所抛出的问题，让学生能运用自己学到的知识，解决遇到的问题。本节课的整体设计，基于教材，高于教材，科学合理，手法巧妙，各环节处理相得益彰，值得分享与学习。

二、电子导学案的巧妙运用

本节课最为画龙点睛之笔，就是电子导学案的运用。平时，我们也会看到导学案，出现在我信息技术课堂教学之中，基本上都纸质的。今天，吕老师为我们做了一个很好的示范，将导学案有机的嵌入学习任务中，这里不仅仅节约了资源，也能有效的提高课堂效率，同时能更好的体现我们信息技术学科的特点。仔细想想，也只有我们信息技术学科可以这样的运用导学案，那我们又何乐而不为呢！所以请各位同仁，认真借鉴，扬我们学科的长处，让自身优势助我们成长。

三、学生的课堂表现，是教师课堂的最佳形象代言人

同样的课型，面对不同的学生，甚至同样的学生，不同的老师会有不同诠释角度。可无论怎样的课堂教学设计，学生是否能积极主动的参与，用心去思考，是衡量一节课是否成功最本质的标志。本节课，孩子们结合不同阶段的任务，都能不由自主的紧随课堂节奏，并能协同小组同学开展学习活动。学生有静，有动，张弛有度，能认真去面对课堂上所有的问题，我想这与教师的成功引导是密不可分的。

四、图文并茂的板书设计

课堂板书设计，是一节课所学知识的凝练，是学生学习的知识提纲。本节课，吕老师切合主题，图文结合，画了一架小飞机，不仅呈现了所有的知识，同时暗喻学生要为飞机的启航，满载知识为其助力。

五、教师温婉的教态，让课堂充满无限回味

无声的教态语言，对学生起着潜移默化的影响力。吕老师性情温婉，像潺潺的流水般，一点点的滋润着每一位学生的心田，帮助学生构建知识体系。不同的老师面对课堂，会有不同的生成效果。有的教师大气磅礴，学生也会随着激昂起来。吕老师，不急不缓，行云流水般。没有刻意的去赞美学生的表现，但却让课堂充满无限的回味。

一节成功的研究，留给我们太多值得品味的教学细节，我们要用心去感悟，用心去实践，用心去完善。在尝试新的教学方式的过程，也许不会一下子就会成功，但在努力的过程中，我们一定会逐渐的成长。相信用心去耕耘，就会有不差的收获。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com