一年之计在于春，一日之计在于晨

春天正是学习的好季节，快来看看起了个大早的STEM君学到了什么吧！

为将理论知识更好地与实践相结合，帮助会员理解STEM教育的操作意义，4月11日一大早，STEM君一行15人在长春力旺实验校屈宝峰老师的带领下分别前往长春市东盛小学和长春市第五十二中学观摩了两堂STEM教学公开课，共同体验STEM在当今中小学的实际发展情况。虽然很多会员因为时间原因不能到达现场，但STEM君为大家捕捉到了课堂的精彩瞬间，请瞧好啦！

   领取道具啦

动手操作环节   

  还有小朋友共同搭建出来的成品哦！

同时，屈宝峰老师也对STEM教学课提出了自己的看法，他指出：

1.STEM教学要考虑真实情境，即在课堂引入环节最好以生活中的实际例子开始，最终的成品要能够为真实生活服务；

2.在STEM教学过程中，学生的深入思考最为重要，要在科学探究中培养学生的科学思维，要实现翻转课堂，即教师只是引导者，学生才是主体，学生有收获才重要；

3.在整个动手环节中，每个小组应该有明确的分工，每个人应该有自己的价值，在成品分享的时候，每个人都应该参与进去，分享自己在整个动手过程的优势和出现的问题及对策；

同时，屈老师建议在课程结束后教师应要求学生书写项目报告，以此让学生获得提升。

最后，让我们看看参与本次活动的会员

有哪些心得吧！

2015级小学教育刘文莉：

非常荣幸能到东盛小学体验STEM尝试课。整堂课学生的参与度很高，有足够的时间动手制作检测器，符合STEM课程的部分要求。学生创造力非凡，各种检测器造型各异，突显学生的合作与创意!但STEM课程到底如何上，如何结合学科，如何由生活情境出发，如何与当下教育现状结合还是值得我们的思考。

2016级教育技术学吴蓝天
本来能到学校听stem课已经很惊喜，没想到还有最大的惊喜听到评课，受到的启发很多。比如stem课堂需要教师的创新思维和创设情境能力。教师如何善于发现适合课堂的真实情景，把它设计到课程中，让学生在课堂中得到锻炼？这是不同于以往按照课程授课的，对教师来说是一个新的挑战。
还有就是今天在现场感受到孩子们对于这种课堂的喜爱，stem教师需要付出更多，但是是值得的。

2017级课程与教学论祖丹：
今天上午参观了东盛小学和52中学的两堂STEM课程，感触颇深。首先非常高兴的是看到长春教育局对于开展STEM教育的决心和所下的努力。同时也非常感谢学校能够给我们提供这个平台。希望以后可以组织观看更多成熟的STEM课程，并加强讨论。

2018级课程与教学论张英霞：
1.对STEM教育的理念有了更深的理解。不是让学生进行实验就是STEM课程。应该通过真实情境的引入，综合运用数学、科学、工程和技术或者其他工具，解决真实情境中的问题，在这个过程中培养学生的兴趣、锻炼思维、提高动手能力。
2.关于小组合作。可以看出学生们对实验很感兴趣，但是都是直接上手去做，没有思考，没有小组讨论，甚至各忙各的，有时候组内还出现小摩擦，组内有的同学积极动手，有的同学置身事外，这样对培养合作精神和探索精神是没有积极作用的，不能为了让学生做实验而让学生做实验，实验是探索、解决问题的工具;其次，组内成员的角色，例如实验员和材料员不知是否会转换;最后，分享是对学生来说很重要的环节。
3.关于教师的素质。老师们都很努力地去上好一门课，STEM课程对老师要求高，老师的引导、答疑很重要，所以要有足够的知识储备，合理评价，不误导学生。
最后，感谢有机会参加这次活动，感谢屈老师和一起去的小伙伴们。

怎么样？是不是也想随STEM君一起去参观？

别急！接下来STEM君还会为大家

争取更多的机会的！

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