12

04-

2019

春光明媚热情在，微风拂面研STEAM

——记一次关于STEAM课程的学习之旅

SPRING LIGHT

4月12日，中泰中学科学组的8名小伙伴们，一早在校门口集结，6点30分准时出发前往湖州市第四中学。这一次，在浙外陈晓萍教授的牵线下，我们将参与韩月红、庄振海名师工作室的研讨活动，听学四节STEAM科学拓展课。怀揣着激动的心情，8名小伙伴带上听课本出发啦。

STEAM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）。STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。STEAM教育旨在鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。

1

上午第一节，应良西校长执教的《生物的呼吸和呼吸作用——与死神赛跑的“魔肺”》，一段简短的肺炎重症患者抢救视频，把我们迅速拉入了课堂情景中。由情景引出问题：设计一个暂时能替代患者肺的装置？教师带领学生复习回顾已有的知识，了解肺的结构和功能、血液循环、气体扩散等知识。学生在此基础上，设计“人工肺”装置。通过学生间作品的展示，不断修正设计方案。目前，STEAM课程在生物教学中的应用很少，这节课的巧妙设计，让我们8名小伙伴印象深刻，给应良西校长点赞打Call。

2

上午第二节，孙晓陈老师执教的《探秘电子秤》，从学生体验体重计引入，感受对体重计施加不同的压力，会显示不同示数。整节课设计层层递进，让学生思考要实现这个功能，电路的设计方案，学生设计展示方案，师生共同评价。再从工程角度出发，感应元件（滑动变阻器）的设计应该满足哪些要求？学生再设计展示，师生再次评价打分。学生根据设计方案，制作体重计模型，秀一秀自制模型。教师出示可以称量学生体重的模型，学生体验，并想一想：这套装置和真实体重计的区别？再导出压敏电阻概念，教师介绍知识并让学生动手体验压敏电阻。整节课非常完整，设计巧妙精致，环环相扣，牢牢吸引了学生的注意力。把我们8名小伙伴听课的注意力，也牢牢吸引，随着课堂层层深入不断引发思考。孙晓陈老师真棒。

3

下午第一节，卢建挺老师执教的《面包制作的原理探究》，带我们一起研究了面包发酵过程中，酵母菌呼吸作用的类型。通过四个任务的方案设计，不断评价各小组方案，再通过实践、解释，图表数据分析，探究出酵母菌呼吸作用的类型。整节课的设计理念很好、切入点新颖，并把STEAM课程融入到生物教学中。8名小伙伴对数据的分析还有疑惑，听课后相互交流，共同提高。

4

下午第二节，陈泽华老师执教的《电荷与电流》，用一段工厂大雾的视频，引入课的主题：做一个静电除尘装置。通过三个任务的设计，解决了这节课的问题。任务一：获得带电体，学生动手用已有的器材实验。任务二：设计除尘装置，让学生认识了静电起电机。任务三：改进除尘装置，学生动手用铝箔、钢尺、锯条实验。任务三环节，带动了全场的气氛，听课老师们好奇地围在学生周围，仔细观看学生实验现象。师生共同研究，哪一种材质的除尘效果更好。这节课学生感受到：科学技术是在不断改进和创新中得到优化的，每一项技术都是反复试验后的产物，培养了学生在科学学习中，研究设计实验修正的浓厚兴趣。

瞧，这是我们前去的8名小伙伴认真学习的画面。

春光明媚热情在，微风拂面研STEAM。本次湖州四中STEAM课程展示研讨活动，立足点在于希望能够给学生一个支点，撬动学生创新素养的生成；给教师一个支点，撬动教师专业素养的发展。对于STEAM教育的研究我校也在不断深化中，我们在路上！非常感谢浙江外国语学院陈晓萍教授的精心组织，让我们有一次关于STEAM课程的学习之旅。

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com