近日，科技学堂开展了把《万物》杂志“超级火山大危机”改编成STEM教育的云教研活动。火山是一个很能吸引学生兴趣的主题，也是一个能结合地理、化学等多个学科的主题。因此，火山主题的STEM活动受到了国内外众多教师的欢迎。

上周的活动，我们已经分享了超级火山的全球性影响、中国的火山和人类活动与火山的关系。今天我们从STEM案例看看“超级火山大危机”可以做出哪些有趣的活动。

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制作火山模型是火山主题活动的主要方式。上图是一个用3D打印打印做成的火山模型，打开它我们可以看到火山的剖面图。

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在剖面图中，我们能够看到火山的地层结构、火山口、岩浆、上升通道等结构，在剖面图的另一边，我们还能看到地层深度的数据。通过3D打印学习火山，学生们在地球科学、技术应用、工程设计等方面的能力都能有所提高。

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如果没有3D打印设备，我们也可以用其它材料制成静态火山模型。上图就是一个静态模型的制作方法，我们可以用一个瓶子做成火山的上升通道，四周用纱网和泡沫做成山体结构，再覆盖上一层纱布，涂上水白胶（白胶和水以4:1的比例混合）塑形，待干燥稳定后，涂上合适的颜料，火山就做好了。

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在STEM展示中，我们还可以将火山模型和STEM展板结合起来，做出具备知识性和动手性的展示。

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除了火山本身的静态模型，我们还可以将它做成静态展板，用各种材料拼接处火山的构造。

动态模型是另一种常用的火山模型制作方式，它展现的是火山喷发时的场景。动态模型能够将地理、化学结合起来，提高学生多方面的综合能力。

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动态火山模型的反应方式是醋酸和小苏打，通常我们还会在里面加入洗洁精和色素，以做出更好的效果。

值得注意的是，制作火山动态模型会用到化学药品，科技教师要注意安全化学药品的安全使用，以免发生意外。上图是去年九月印度一学校制作动态火山模型发生意外并造成多人受伤的场景，我们专门为科技教师做了报道，点击这里了解更多制作火山喷发模型的注意事项。

静态模型的优势在于清晰地展示火山的地质结构，动态火山模型优势在于视觉效果更加，也更容易跟其他学科相结合。然而它的问题也是很明显的，许多教师开展火山动态模型制作时常常容易重视化学反应的部分，而忽略了火山本身的主题。为了解决这个问题，我们建议科技教师将动态模型和静态模型结合起来，发挥它们的优势，做成具有多重教育意义的STEM活动。

上图是123homeschool4me做的静态与动态结合的火山模型制作，教学对象是小学生。这个火山模型对我们活动的改进很有意义。

与其他火山喷发模型不同，123homeschool4me的这个模型采取了半开放的设计。模型的正面是火山的形状，而在模型的背面我们可以看到用塑料瓶做成的岩浆，用塑料管做成的岩浆上升通道，以及用软管制成的寄生火山。

模型展示时，只需要往火山中加入醋酸，“岩浆”就会喷发，产生不错的视觉效果。而在火山的另一面，我们可以看到它底下的“岩浆”是怎样活动的，也是一个不错的动态展示。

123homeschool4me提供了火山的制作方法。制作火山的原料有塑料瓶、软管、塑料片、醋、小苏打、面团等。这里的面团是用面粉加上咖啡粉调制而成的，这种做法成本比轻质黏土低。

然后我们在塑料瓶上钻几个孔，穿上导管，再用面团将塑料瓶堆起来，做成火山的外观。这里只需要堆成半开放式就好了。

用大口径的软管做成岩浆的上升通道，并继续用面团把火山的形状堆积起来。

最后，用一块透明塑料片安装在火山口处，这样“岩浆”流出时就不会影响背后观察的效果了

完成制作后，用色素给小苏打染色，并用漏斗注入瓶子中，搅拌均匀。

在醋中加入洗洁精和色素，并通过导管将醋挤进瓶子中，这样火山模型就做好了。

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