全球科学顶级刊物《自然》提出，为了培养21世纪的科学家，我们的教育需要培养孩子：

输

创造性的问题解决能力

creative problem solving

批判性思维

critical thinking

合作

collaboration

等“软技能”（soft skills）

而这些软技能结合的结果是：孩子能通过自己的知识和创意，兴趣与爱好，把各种创意变为现实（能搞事情的应用型人才）。

启蒙

动手启蒙：科学实验+户外探索

说到动手做科学实验，家长首先想到的，一定是高大上的lab工作间和昂贵的器材！？

并非如此，一些生活中就地取材的瓶瓶罐罐锅碗瓢盆，加一些普通药房就能买到的原材料，科学实验就可以展开了。但它的效果却绝不亚于天价机器人培训：处在这个年龄阶段的孩子们能聚在一起有个氛围，做一些有启发的，快乐的事情，启蒙的目的就已经达到了。

探索自然也是欧美孩子们必不可少的科学启蒙活动。自然环境是感官刺激的主要来源，只有自然的声、光、色、味、形、体才能满足孩子知觉发展的需要。顺应亲近自然世界的本能，对孩子的健康、精神集中和创造力都有积极的作用。

STEM教育培养孩子核心素养

批判性思维

是指不轻易相信任何观念；通过对证据和推理方式的分析，探究支持观念的理由；接受别人或形成自己的观念。

合作

在21世纪竞争激烈的时代，一个人的合作能力要比他的知识水平更重要。懂得与人合作才能在事业中安身立命，才能在团队合作中完善自己，提升自己，相信是很多人在人生道路上总结出来的成功经验。而对于孩子来说，尽管年龄还小，但也有必要让他学会与人合作，帮助他建立团队协作意识，和他一起体验和分享与人合作的快乐和成果。无论是在快乐下成长的童年，还是顺应未来的社会生活，具备良好的合作能力是孩子成长的必备条件和既能。奥地利心理学家阿德勒说：“如果一个儿童未曾学会合作，他必然走向孤僻，并产生牢固的自卑情绪。”

创造性和解决问题的能力

现在很多教育界的人越来越注重培养孩子的创造力，有些人将创造力等同于“产生一些奇思妙想”，但其实这不够全面。

创造力更重要的一件事情是，先仔细观察，思考你面对的是什么问题，再去发挥想象，设计一个方案出来，但不能就此打住，还要认真分析分析每个方案的优点和缺点，尝试把不同方案的优点组合起来，做出更加新颖的方案。

我们相信创造力不是一劳永逸的奇思妙想，而是长期进行观察、反馈和更新的一个过程。

演讲展示能力

STEM项目教育的好处就是会给孩子们锻炼演讲能力的机会，当孩子辛苦做成成果以后，鼓励他们将作品介绍给大家。

成人对STEM教育的理解和态度将深刻地影响孩子们对STEM学习的信念和他们的能力发展。

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