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近年来STEM教育的概念逐渐兴起，斯坦福、伯克利、MIT在内的各大顶级学府都专门设立STEM的研究中心，研究未来对儿童的STEM教育到底该是什么样子。

家长们、老师们往往会有这样的疑惑：STEM的涉猎太广了，它包括了物理、化学、天文、地理、机械、生物、计算机等等一大堆内容，每个内容都是包罗万象，在这样的背景下，STEM课程究竟该怎么教、教什么呢呢？

其实，STEM课程没有大家想象中那么复杂，现在流行的教学方法都是将STEM融入到项目当中。

下面，就让我们通过一堂斯坦福教育学院为儿童设计的STEM教学课程来了解一下STEM课程吧。

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01

课程的主题是火箭计划，一开始老师会为学生介绍什么是火箭，什么是宇航员，以及宇航员的登月计划（Lunar Mission）。

此时，老师会和同学们讨论：月亮不是Moon吗，为什么是Lunar呢？

最后，老师会告诉他们，Lunar这个名字来源于罗马的月光女神，所以很多和月亮有关的词语都用Lunar来表示。

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通过开场的项目背景介绍教孩子关于天文方面的知识，认识火箭的功能，宇航员的职责，登月计划等等。同时通过和学生之间的互动，给孩子讲解单词以及历史方面的知识。

02

课程继续，老师再次抛出问题：宇航员需要足够的食物和水，这些补给需要事先放在火箭里，但补给既不能太少，否则宇航员会饿死或者渴死的；也不能太多，否则火箭就没有足够动力到达月球，那么怎么做才能合理安排补给的数量呢？

此时，老师给出本次项目的主题：设计一枚火箭能携带宇航员登陆月球，要求合理规划食物和水的数量。

设定的登月计划是5天，为了帮助学生们确认规划补给数量，老师会发给学生们一些纸，让他们罗列出所有他们觉得有帮助的信息。

经过讨论，有些学生写了宇航员数量，有的写了宇航员每天吃多少食物，有人写每天消耗多少水 …

紧接着，老师把学生们头脑风暴的信息都综合起来，就得到估算补给用量的所有线索了。

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这部分课程的主旨是锻炼孩子Problem Solving（解决问题的能力）。不给出过多的干预，让孩子自己寻找解决问题的方法，培养他们独立思考的能力；同时，小组讨论也是对孩子的团队合作能力也是一种提高。

03

接下来，老师会给学生3张线索卡片。

一张卡片写着宇航员名单，

一张卡片写着宇航员每天消耗水和食物的数量，

还有一张卡片写着火箭目前拥有的补给数量，

下面就要求学生们根据5天的登月计划，来确定三个问题：

1. 总共需要多少水？

2. 总共需要多少食物？

3.火箭还需要补充多少补给？

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这一部分是具体数学知识的运用，设定一个实际的场景中，让学生在这个场景中实践学习到的加减法以及乘法，学生在体验过利用学得的知识帮助自己解决问题后更能激发他们学习的动力。

04

最后，老师会画一个空的火箭，并在旁边放置一些堆火箭里面需要装载的物品：食物、水、油箱、宇航员座位、火箭头、火箭尾等。老师会让孩子们根据之前规划的补给用量，把相应的物品都塞到火箭里。最终，在学生们的努力下，会完成一个完整的火箭，课程到这里就宣告结束了。

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