STEM成为了当下青少年教育的风口，于是我带着宝宝一起参观了2018上海国际STEM科教产品博览会，一探究竟。

整个展区有相当大的一部分是编程及机器人（Coding），同时第七届全国机器人创意设计大赛的主擂台也放在博览会上举行。 当然也有售卖STEM玩具/教具的，但国内自创玩具不多，构建类，桌游等玩具比较常见，科技类玩具，如编程玩具，互动及教育机器人是亮点，也引进了一些国外品牌（Learning Resourses等）。

而我自己最想了解的部分是STEM体系里，儿童编程的部分（一般要求宝宝年龄在4+)，从参展商来看，目前这些培训课程的完整性及系统性还不够成熟，但对于国内的小朋友来说还是相当有创新性的。 对于幼儿STEM启蒙来说，可以先从玩具起步，逐步加入课程训练的内容。 STEM在国内也是刚起步不久，后市可期。有兴趣的朋友可以去现场了解一下，明天是展览的最后一天。（地址：上海跨国采购会展中心）

现场实况

科普一下什么才是真正的STEM课程？

STEM教育 (STEM Education) 源于美国。美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并得到了其他国家科学教育学者的普遍认同，认为提高国民的科学素养是提升国家综合实力的关键。

STEM教育是一种“后设学科”，它并不是S(Science)科学、T(Technology)技术、E(Engineering)工程和M(Mathematics)数学教育的简单叠加，而是要将原本分散的四门学科融合成一个整体，以更好地培养学生的创新精神与实践能力，帮助他们灵活迁移应用解决真实世界的问题。

名解看完，是不是还是觉得很抽象？那我们来看“憨爸在美国”在他的博客举过一个很好的例子来很直观的解释了一个完美的stem课程。

斯坦福大学一位专门从事STEM研究的教授，演示了一堂他们斯坦福教育学院给儿童设计的教学课程。

  Part 1  

这堂课的项目主题是火箭计划，一开始老师会给学生介绍一下什么是火箭，什么是宇航员，以及宇航员的登月计划（Lunar Mission）。

紧接着，就有学生很好奇地问，月亮不是Moon吗，为什么是Lunar啊？

老师告诉他们，Lunar这个名字来源于罗马的月光女神，所以很多和月亮有关的词语都用Lunar来表示。

点评：

通过开场的项目背景介绍教孩子关于天文方面的知识，认识火箭的功能，宇航员的职责，登月计划等等。同时通过和学生之间的互动，给孩子讲解单词以及历史方面的知识。

  Part 2  

老师接着说，既然要登月的话，宇航员得有食物和水，这些补给需要事先放在火箭里。可是补给的问题是航天员的生存必需品，不能太少，否则宇航员会饿死或者渴死的；也不能太多，否则火箭是装不下的。所以该如何合理安排补给的数量呢?

于是，老师给出本次项目的主题。

设计一枚火箭能携带宇航员登陆月球，要求合理规划食物和水的数量。 假设登月计划是5天，如果想要规划补给数量的话，需要事先知道哪些信息呢？

老师给了学生们一些纸，让他们罗列出所有他们觉得有帮助的信息，有人写了宇航员数量，有人写了宇航员每天吃多少食物，有人写每天消耗多少水 …

紧接着，老师把学生们头脑风暴的信息都综合起来，就得到估算补给用量的所有线索了。

  点评  

这就是锻炼孩子Problem Solving（解决问题）的能力，让孩子自己寻找解决问题的方法，同时小组讨论也是对孩子的团队合作能力也是一种提高。

  Part 3  

接下来，老师给了学生3张线索卡片

一张卡片写着宇航员名单

下面就要求孩子根据5天的登月计划，来策划，

1. 总共需要多少水？2. 总共需要多少食物？3. 火箭还需要补充多少补给？

 点评 

这一部分其实就是具体数学知识的运用，在一个实际的场景中，学会运用加减法以及乘法帮助自己解决问题。

  Part 4  

最后，老师画了一个空空的火箭，旁边放了一堆火箭里面需要装载的物品，包括食物、水、油箱、宇航员座位、火箭头、火箭尾等。她让孩子们根据之前规划的补给用量，把相应的物品都塞到火箭里，做一个完整的火箭。

 点评  

这一步就是让孩子学习火箭的内部构造，同时根据构造合理规划内部区域安排，不但将数学知识灵活运用，也是学习了科学和工程方面的知识。

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