“一张报纸，薄而柔软，用它能造一座“桥”吗？在规定的时间里，用一张报纸、少量的胶带建造一座“桥”，要求“桥”能跨越35厘米宽的“峡谷”，宽度大于10厘米，能承载200克重的“车辆”。你行吗？”

为促进学生综合能力的提升，成都市凤凰小学将STEAM理念带进了课堂，开展了以《造一座“桥”》为主题的STEAM教育课堂。STEAM教育最早是在美国萌芽的教学新理念，近年来在中国也掀起了一阵风潮。STEAM即Science(科学)、Technology(技术)、Engineering(工程)、 Arts(艺术)、Math(数学)的结合，以跨学科的形式培养学生的理解能力和动手能力。同时学生的角色也从“科学家”向“工程师”转变。

在教学活动中，学生以四人一小组的形式进行分工合作，学生在自主思考和实践探究的同时，积极与其他同伴交流思想意见，合力解决实践中遇到的问题，并共同完成任务。

学生在合力创作

原来以为STEAM课程和已有的创客课程差不多，都是锻炼孩子们的动手能力。但上完这堂课，执教的陈老师对STEAM课程有了更多的理解，她坦言STEAM教育课堂不仅是一门将学科知识融会贯通、提高学生知识应用能力的课程，更是要求我们的学生既要有科学家的精神，也要有工程师的思维的课程。

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