我们尝尝觉得别人擅长的是自己需要学习模仿的，但往往我们越是模仿，我们越是迷失自己。

正如学习Stem课程，其实它是一个跨学科的、需要孩子们自主完成项目的学科，课程围绕综合素养培训为目标。因为复合了科学、技术、工程、数学。缩写来源于Science, Techonology, Engineering 和 Mathematics 。而这个复合需要靠数学进行贯穿。所以没有一个具体的标准衡量Stem课程是否最好，学习者是否合格，但是任何一个方向都可以深度发展，成为某一个领域的颠覆者。

Stem来源于对于现状的发展产生的疑问和试图寻找解决方案，素质教育提升的是总体的知识（Knowledge）以及技能（Skills）。在同等高度，甚至技能要略高于知识的比重。这是由时代的发展造成的，而基于知识为主技能为辅的理论势必会落后于时代的发展。与此同时，STEM 教育越来越受到重视，针对 STEM 教育各大媒体对其都是处于普及概念的阶段，而如何设计好 STEM 课程更应该是大家关注的重点。
美国中小学的课程设置分为核心课程和选修课程，在核心课程中，主要包括数学、科学和信息技术，在职业类课程中，有健康科学教育、信息技术教育、技术和工程教育，而这些职业技术类课程主要是在高中开设的，美国小学和初中的STEM 课程主要通过数学、科学课程以及信息技术课程来实现，至于选修课程，各校开设的选修课程都不同。

STEM需要孩子们自主完成项目的学科，课程设计也应围绕综合素养培训为目标，我们需要符合 STEM 课程设计的课件，通过科学的逻辑性，符合认知的过程来设计：
通常一个项目涉及到的信息主要包含以下部分：
    STEM Project Name;
    Activity Requirements;
    Project Time;
    Objectives;
    How to Prepare;【knowledge point record】
    How to Start.
    How to Assessment

先确认项目名称，通过名称可以概括出该课程的内容和目标。

再把需要准备的物料和内容做一个list，一一进行准备。

分解项目所需在科学、技术、工程、艺术、数学等方面目标，如何把关联的知识来支撑实现。

How1 ，通过前期准备工作，将跨界知识关联。

How2 ，老师应该怎么开始讲，如何启发学生。学生应该怎么开始动手，明白过程中需要做什么。并且如何一步一步帮助学生实现目标。

How3 ，是最关键的一步，每完成一个课程，我们都需要对学生所学知识进行考核，考核是整个学习系统中最重要的过程之一，保证学生已掌握相关技能与知识。首先，我们需要对孩子进行评估和考核，就必须有一套行之有效的考核标准，这里说的考核标准并不是我们平时接触的期中期末考试，它需要一套详细的考核标准，它又是需要一整个篇幅作详细的介绍，本平台将在下篇文章中讲解如何对 STEM 课程进行考核。

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