随着越来越多的八零后家长们选择孩子在国内展开国际化教育，随着双语学校如火如荼地发展，我们不禁要思考，在国内展开同步课程的优势何在：

1. 避免在孩子成年前过早割裂亲子关系
   在少年儿童三观尚未完全形成的阶段，是否值得为求术业精进而放弃传承东方“道”的层面，该风险是否可控? 有多少过早送出国的少年，在成年之后形成孤僻、难以建立信任感、自私及过度自我保护的人格障碍？
   如果父母是受过良好教育且能够与青春期的孩子和谐相处并具备足够的精力与时间陪伴孩子的家庭，留在国内接受教育不失为更好的选择；

   橘生淮南为橘，生淮北为枳，给尚且处于发育发展期、可塑性极强的孩子定方向，就等于确认了孩子的文化根基所在。三十年河东，三十年河西，不愿意放弃中文语言能力以及东方文化的微妙关系传承的家庭，过早将孩子送往海外意味着斩断了让孩子的汉语语文与文化沟通水平达到中国高中生以上的水平，孩子在驾驭汉语以及东方文化思维的时候会呈现出一种词不达意的“文盲”范儿与不通人情世故的“愚蠢”；更何况，由于中学才出国，许多中国孩子并不能融入纯华裔和当地文化环境，终身处在somewhere nowhere的尴尬境地---既不能建立自己母语文化自信，又没能正式二手文化得道，不伦不类。

   

   以上观点均不适用于适合前往海外留学的孩子们，这些孩子们身上的共性是：

   具有强烈的看世界的好奇心，喜欢探究更广阔的天地与更多样的文化。天然发展的兴趣爱好的顶尖资源在海外（戏剧，冰球，马术等），喜欢的学科目前领先的是西方国家（机器人，生物工程等）......

   

2. 避免孩子变成“香蕉人"

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com