《STEM by Design》一书揭示了成功课程的秘诀，还提出了一个很好的教学建议：作为老师要有意识地将STEM学习的内容同某一具体的、现实的工作相联系起来,甚至可以邀请STEM专家来校讲演。无论如何，学生都应该了解STEM，并能学以致用，哪怕今后不从事STEM相关职业。

本文重点分享书中的教学工具内容：STEM课堂效果的自我评估工具，这是作者根据理想STEM课堂的特征设计出来的，利用10个问题评估你的课堂。

老师们可利用以下表格工具进行课堂效果的自我评估。

左栏是理想STEM课堂上的学生目标。

右栏指这些内容在你的STEM课堂里发生的频次。如经常发生，填“+”；若偶尔，填“-”；若从来没有，请填“×”。

评估

理想STEM课堂上，学生们将会......

我目前的课堂

1

知道如何利用工程设计过程，去处理和解决问题。

2

融合重要的科学和数学内容，用于解决问题。

3

处理现实问题和挑战。

4

专心投入实践活动和探索中，而教师则在其中扮演促进者的角色。

5

参与各种活动，成为积极的决策者，并能设计出富有想象力和创造力的解决方案的能力。

6

将教室看作是个安全圣地，可以在那里充分发挥想象力、打破常规思维、认真犯错和冒险。

7

继续被培养道德意识和社会良知。

8

进行小组合作，团队项目富有成效。

9

能持续改进和重新设计的思维模式。

10

了解技术。

说明：将理想中的STEM课堂与你目前的教学情况进行对比，并加以分析总结。无论你现在的教学情况如何，长此以往，你将获得一套新的STEM教学技能。

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