阿朱我对澳洲教育的理解有点主观，总觉这是个重文轻理的国家，从本篇阿朱给你带来的新闻就可见一斑，学生们总觉得数学和科学技术方面的科目和自己的未来没什么太多关系，新州高考选课方面就见这样的下滑趋势。

这些年来我长期看教育新闻翻译教育新闻的观感来看，教育部其实是蛮着急的，特别是在经合组织10年级中学生国家竞赛（PISA）的成绩排名不佳，让澳洲教育的政策制度者们也是很焦虑，对此正在做出一系列的改变。

鼓励学生选择数学的高阶科目、增加物理化学科学等科目的高阶课程、把编程列为小学生的必修课，都是新州教育部正在改变的重要举措。

名词解释

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的过程；二是技术素养，也就是使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，也就是学生发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。

How to halt the fall in HSC STEM enrolments: study

参加HSC（新州高考）高阶数学、科学和技术科目的学生人数下降，有可能是因为，早在七年级时学生们就认为这些课程与他们的日常生活没有什么特别的关系。

一项新的研究发现，学生们在他们中学的第一年里对STEM诸科的态度会有很大的改变，这表明从中学七年级一开始改变教学方式可能会对以后的科目选择产生重大影响。

Students' attitudes towards STEM subjects change considerably over the course of their first year of high school, a new study has found.Photo: Shutterstock

这项研究的首席作者John Paul Kennedy在《Research in Science Education》杂志上发表了这篇文章，他说：“当他们进入七年级时，(学生)通常会从对学校有积极态度开始，然后在第一年里事情往往会发生变化。”

虽然在七年级第一学期和第二学期之间，学生们对于数学这个科目对个人有用性和对将来特定职业有用性的认知有所增加，但随着时间的推移，他们对数学相关性的认知明显下降。同样，随着时间的推移，学生们对科技学科的相关性和实用性的认知也在下降。

在科学方面，尽管在七年级的课程中，学生对特定职业有用性的认知有所增加，但女生们说她们在快乐性和自我效能感方面远低于男生。

新英格兰大学的博士研究学者兼Illawarra Grammar School的科学主管Kennedy先生说：“事情似乎是，如果学生们不知道该学科如何应用到他们的日常生活中，它就会被打包(并)束之高阁。。。数学的情况，至少他们知道这将是会有用的，但是他们没有发现数学对他们现在有什么特别相关，所以学生们选择阻力最小的路。”

去年，只有4.18%的HSC考生进行了最高阶数学学科Maths Extension 2，低于2007年的4.58%。

在2017年的学生中，有超过41%的学生选了低级别的非微积分课程Maths General 2。HSC考生中选择物理、化学、工程和技术科目的比例也有所下降。

Kennedy先生表示，最新的研究结果表明，通过增加跨学科项目(要求学生“从不同领域获得知识并找到联系”)，提高STEM学科的直接相关度，可能在11年级和12年级有效提高学生们对高阶数学和科学学科的参与度。

Kennedy先生说，这一发现可以有两个方面的解释：一是，这个问题不是与数学教学或学校相关，而是和教学大纲过于理论有关。另一种观察的方式是，教纲很好，主要是老师，因为是老师的努力使这些科目与孩子有关。这可能是两者的结合。对这些科目选择的另一个重大影响是，现在HSC有这么多(学科)选择，整个11年级和12年级，有这么多路可以走。所以即便你现在提供不同程度的高阶数学和高阶科学课程，但你不会改变其最终本质，你的目标仍然是未来要ATAR高分。家长和学生们总是会找到方法来玩弄这个系统。”

Kennedy先生表示，让数学在11年级和12年级成为必修科目的提议，不太可能解决目前脱离现实的问题。

Kennedy先生说：“关键是提高目的性，不要期望一夜之间就改变什么。你必须有见多识广、资源丰富的教师，他们有专业的素养和时间来制定课程，以适应在课堂上孩子们的需要。从(NESA - 新南威尔士教育标准局)的角度来看，我们需要的是更少的监管、更多的自由和更多的信任。”

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