相信大家都听过一句话，叫做“学好数理化，走遍天下都不怕！”

这里面啊，“数学”又是尤其重要，它是学好一切理科、甚至是文科的基础。

我们中国家长，也普遍认同“数学好的孩子更聪明”，这种聪明不是死记硬背而来的“背多分”，而是举一反三的活学活用！

其实就是一种思维模式~

今天小七就来和大家讨论一下：数学、和对孩子思维培养的那些事儿~

今天我准备了一些日常训练孩子思维的小方法，和家长们分享。

但开始之前，要请爸爸妈妈们做几道数学题，答完后记录下你们的答案，我会在今天直播最后统一给出正确答案哦。

输

这里要说，很多家长认为数学是一门知识类学科，通过机械重复教会孩子数数，通过多次验算教孩子加减法，就是正确的教育方式。

但其实违背了孩子的身心和智力发展规律，并不利于孩子今后数学的学习。

激发孩子的数学兴趣，训练孩子的数学思维，可以学习数学、也可以学习奥数，但助教建议最早都从生活中开始锻炼。

因为数学和奥数里头真正的学问，是对数字的理解，是观察、分类、推理等思维能力的训练，是遵循孩子的发展规律，逐步提高解决问题的能力。这个解决问题的能力，终归是要落到生活中去的。

爸爸妈妈们刚才做的是小学一年级的奥数题，前两道我又降低了难度。但老师相信，各位家长中，还是有人会有微微“烧脑”的感觉。

为什么会这样呢？

因为并不是每一个人，都建立起了数学思维。我们尚且觉得烧脑、不能立即给出答案，何况孩子呢？

或许，你们会说，我们那个年代的学习条件不好，现在的孩子有各种好条件和好途径。

当然，数学思维的锻炼跟数学的学习密不可分。

输

比如，小学四年级时，是孩子从形象思维到逻辑思维的转变，初二则从具象思维到抽象思维发展，高一下学期高二上学期是辩证逻辑思维发展的重要阶段，各阶段相应的数学内容的设置也从分数概念引入到平面几何再到函数、解析几何。

好吧，我要是听众，我就有问题了：老师，你说的这些都是学校里教的嘛，交给数学老师就好了嘛，跟我们家长有什么关系啊？

对，想得没毛病，但是呢？大家想想，白纸黑字上的数学习题，是一种比较抽象的数学形态。

如果孩子还没对数字有足够的具体感受，对数理逻辑缺乏感觉的话，对他是有难度有挑战的（就像我们突然被安排做奥数题一样），严重的话孩子还会产生数学焦虑症。

《为什么说数学成绩不好应该怪家长？》

我们一直都说“同一个数学老师，但教出的学生学千差万别”，究其深层原因，就是每个孩子接受力不同，接受力背后，是孩子们思维方式存在差异。

而思维方式的培养，跟父母们的教育理念密不可分。好，终于到了今天的主题了——在“思维训练”这一块儿上，我们能为孩子做些什么：

在日常生活中

培养孩子“具体”的数学思维

我们一直讲“学以致用”，数学也是如此，让孩子感受到数学是实在的、有用的。为的是让孩子理解学习的必要性、这是真正能解决生活问题的;

加大练习量，视情况进阶。

加大练习量不是让孩子做题，是找到更多的生活场景，给孩子多做训练。一是让孩子更加熟练，二是根据孩子的掌握情况及时调整。

今天小七老师主要来谈谈第一点，这是很多家长都会忽略的一点，也是幼儿思维教育中非常重要的一点。

对大多数孩子来说，只要家长适当利用生活中的场景，坚持长期引导积累，最关键是要时时要有这个意识。

比如说，逛超市。

相信爸爸妈妈们都带孩子逛过超市，但你们知道吗？超市里蕴含的数学知识，几乎可以覆盖低年级的数学教学大纲了，那我们本期就以学龄前儿童作为指导对象，来讲讲该怎么利用超市作为思维训练的场景！

比较

讲真，超市真是一个绝佳的数学思维训练场景。最直观的，是比较，先以水果区为例：

先在水果区让孩子自己找出最大的，最小的水果；（大小）

然后可以把感观和数字对应起来，询问是一个西瓜重还是一颗葡萄重？慢慢引导到体积近似的物体，近似的物体就要落到工具上，上称称一称是一个火龙果重还是一个木瓜重;（重量）

再进阶一点呢，将比较升级，看看火龙果贵还是木瓜贵;（价格）

都能答上来，就继续增加难度吧，考考孩子，一斤西瓜贵还是一斤木瓜贵?一斤核桃重还是一斤木瓜重?~~偶尔来点儿脑筋急转弯训练训练孩子的多角度思维哈也未尝不可哦~

再大一些的孩子呢，可以进阶了，转化到抽象的数字了，比如：是三块钱一斤的橙子便宜呢，还是十块钱三斤的便宜呢?

大家看，这样，从具体的感观到抽象的数字，从整数到小数，分数，这样逛着比着，每一样都是孩子看得见摸得着、和他的生活息息相关的，真实的、落地的，孩子知道这些是学了就能用得上，那他就会特别感兴趣。有时候还会为自己能运用知识创造价值的“小精明”而洋洋得意。

输

记得老师有个朋友的孩子，有次和他外公去超市买了两个西瓜回来，宝贝得瑟地问妈妈“我挑的好吧?”，因为西瓜按个卖，他挑的比外公挑的大好多～

这样，将数学与生活联系起来，会让学习变得更加“值得期待”。

计算

咱们接着说超市，稍微动点儿小脑筋，基本的四则运算也可以和孩子在超市里完成了。当然这个要依照孩子的年龄和能力来安排。

最基本的，练数数，让孩子帮忙拿东西，问：“帮妈妈拿7个鸡蛋好吗?”

孩子学会准确无误地数数后，进阶，练加减法，先往篮子里放2个青椒，问孩子：“妈妈一共需要6个青椒，你能帮我拿够吗?”“妈妈只需要3颗蒜，你可以帮我拿走不需要的吗？”

加减法也很熟练了，再难一点，问孩子：“我们做一次“炒土豆丝”需要4个土豆，这周妈妈准备做两次，妈妈应该拿多少土豆呢?”

这里再次强调，爸爸妈妈们视孩子的接受情况可以多来些变化。

比如“今天是周一，这袋酸奶里有七盒，你一天吃一盒的话能吃到什么时候呢?”

再比如“今天是周一，这盒牛奶有12盒，爸爸妈妈和宝宝每人一天吃一盒，能吃到什么时候呢？”

任务式

好，当前面都练得差不多了，我们就可以给孩子布置任务了。

根据孩子的程度给他不一样的任务：

最简单的，事先和孩子准备一张购物清单，让他在超市里一项一项地找到相应物品。

进阶，每次勾掉一样物品的时候，把它的价格也记录下来。

再进阶，算下购买物品的总账。

学员实践记录

如果你的孩子都能办到，那么，可以“委以重任”了。我们给孩子一定的预算，需要购买的物品种类，让孩子事先列好购物清单，根据以往的购买经验问爷爷奶奶也好，找超市的小册子估算价格也好，要做出个大概的预算。然后在实际购买时，需要记录选择物品的价格，计算总价，看看有没超出预算，如果超出怎么做调整……

类似这样在生活中的例子还有很多，爸爸妈妈们要自己去发掘，比如旅行前和孩子一起在网上定酒店、安排要游玩的项目等等，家长和孩子就可以一起做预算计划。这些生活中随处可见的小事，都是对孩子很好的思维训练素材哦！

想要娃学好数学，其实并不复杂，只要家长们时刻有“得教娃学点数学”这个意识，多留心，就能在日常生活中见缝插针地和孩子练一练。

输

帮他建立起基本的数学思维，让孩子在接触更有难度的数学题目前就有直观具体的感受，知道数学是用来解决实际问题的，而不是抽象的题目、无聊的数字游戏。

我们要明白，孩子之间的差距，不是测验或比赛出来的成绩，思维才是他们最宝贵的财富。

聪明孩子在学数理方面的知识可能会理解接受得快一点儿，但这并不意味着能完全无师自通。

学校教的东西更多是一些应试的知识，关于思维方面的引导与激发，还是需要我们做家长的在生活中多多用心。

所谓养娃不易，我们或许终其一生，都要言传身教，所以爸爸妈妈们，仍然是任重而道远啊！

真正学好了数学，不管孩子将来从事哪行哪业，都会让他变得更聪明，更有智慧，更有竞争力，终生受用不尽。

本次《从生活场景中学习数学思维》》的直播课程就到这里啦。最后，老师会给出课程开始时测试题的答案，各位爸爸妈妈，快看一看，你们答对了吗？

在这过程中有什么心得想法，都可以在群里提问。我们希望每个孩子都得以全方位发展，希望爸爸妈妈们能带他们去认识这个世界各个领域的美好与神奇！

选修课

请家长带孩子进行一次超市购物，购物的难度，根据孩子的年龄去分配任务。

具体可参考下图

数字有很多种，在生活中可以是物品多少，重量，可以是价格多少，可以是容量的多少，可以是时间…

让孩子在逛超市的时候，开始对物和价格有概念，并且对价格的多和少有概念，了解数字

在生活中的实际运用，是培养数感的很好的方式哦！

此方法推荐指数：★★★★★

【学员反馈】

两岁半

5岁

当用上了生活中的实践，学数学就不一定那么刻意。

孩子也会接受，并且产生兴趣。所以家长们，要为宝宝们多多创造条件，带他们去这些场景，也放手让他们去做哦～

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