习近平总书记强调：“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。”改革开放四十年，中国巨大的市场空间孕育了巨大的经济成就，但大而不强成为困扰中国经济的桎梏，核心竞争力的缺失已经变成国家发展的瓶颈。新的发展形势下，国家对创新型人才的需求变得愈发迫切，对教育的创新性也提出了更高的要求。

　　8月17日，在一个牛郎织女相会的浪漫节日里，马山头学校暑期教师高端培训仍如火如荼地进行着。今天上午，中国教科院STEAM教研中心课程专家严玉庆老师应邀到来，放眼大数据技术浪潮，严老师结合当前教育面临的挑战与难题，全面而系统地介绍了“围绕工程思维展开，以创新能力作为目标”的STEAM理念。STEAM，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）数学（Mathematics）。STEAM课程不仅仅只是提倡学习这五个学科的知识，更提倡一种新的教学理念，区别于标准化考试的传统教育理念，它提倡孩子们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们学习、生活相关的项目，进行跨学科的学习。它给学生构建学习共同体，使得学生在沟通、合作中思考，产生思维的碰撞与交融，引导学生在日常学习生活中，敢于提出问题，勇于解决问题，从而培养学生的探索能力、问题解决能力、创新能力和实践能力。听完严玉庆老师鞭辟入里的精彩讲解，在座的教师们都茅塞顿开，深刻意识到教育工作者需及时转变传统教学观念，教师不应只是知识的传播者，更应成为素质能力的培养者。

　　创新，是国家竞争的决定性因素，是国家持续发展必不可少的引擎，是国家能否再次崛起的必要条件。一个国家，一个民族的创新力取决于国民的创新力，而国民创新力的提高离不开以创新为导向的基础教育。在新的时代命题下，教师团队应肩负起时代赋予的使命，做创新型教育理念的先行者，融合思维工具、至善至美、设计开发、实践创新和认识规律五位一体的教育理念，培养具有创新能力的学生。

　　新时代的教育，不仅需要领先的教育理念，也离不开先进技术的支撑，以此来打造智慧校园。今天下午，南粤优秀教师、深圳市名师工作室主持人石义琦老师就“利用信息技术解决教学‘本质’问题”与马山头学校的老师们进行了分享与交流。

　　石义琦老师提出，新的时代，教师需跳出传统教学模式的桎梏，用互联网思维对课堂进行重构，教学设计中应体现“学到、分享、建构、创造”这四个方面的内容，从而真正将学生置于学习的主体地位。对于教育信息化2.0时代，石老师总结出“三全两高一大”的行动目标，并提出“三转三化，五个重新定位”的具体举措，从理念、措施、内容三个方面为智慧校园提供向导。信息技术的成熟和普遍运用，催生出教育领域的重大变革，各类网络学习资源应运而生，开启了信息化教学的新纪元，在交流中，石老师也向马山头学校的老师们介绍了“微课”、“MOOC”、“翻转课堂”等新的教学方式，同时提醒大家要辩证地看待教学的“本质”问题，不能“一刀切”。

　　网络提供了人性化的交流平台，为孩子们搭建展示的舞台与交流的空间。在教学观上，利用“互联网+”时代的优势，石老师创造性地提出了“同伴学习”的教学理念，通过自主学习、同伴分享、互动评价等构建学习生态链，令在座的老师们眼前一亮，醍醐灌顶。信息技术条件下，教学得以打破教材和时空的束缚，使学生获得更多的学习自主权，让学生更加自信和幸福地成长。在这样的背景下，如何教学以及怎样进行教学设计也是教师们需要思考和解决的问题。

　　正如两位老师共同提到的，现代教育应培养全面发展的个性型、创新型人才，让学生学会独立思考、沟通、合作。“中国教育的今天，就是中国经济的明天”，创新型人才的培养关系中国能否再次屹立世界之巅。马山头学校顺应时代发展的需要，致力于打造一流的育人环境，在“文化引领，特色立校，人本发展”理念的指引下，营造宽松、开放的课堂环境，培养孩子们自由探索、独立思考、相互合作的学习能力，为国家的腾飞播下创新的种子。

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