STEAM教育并非外国教育专属

其实，它也适合在家庭教育中运用

如何将STEAM教育应用在家庭教育中？

从STEAM两个核心特质我们不难看出，不论是掌握思考方法，还是整体综合能力的培养，STEAM的教育目的就是让孩子成为一个完整的可持续发展的人。

对家庭来说，每个家长最关心的就是自己的孩子，我就关注这个个体。并且，我的孩子对我来说，我不会把它当成一个学数学的孩子，他对我来说是一个完整的孩子。我们不仅关注孩子的某一阶段学习，我还要关注他的一辈子，这就是可持续的整体的发展。所以，我们家长的目标和STEAM的教育目标是一致的，这就是为什么STEAM非常适合在家庭教育中运用。

接下来，推荐给大家两个方法。

用常见物品完成一个临时目标

STEAM推崇的“发现问题解决问题”的思考方法，孩子需要在日常中反复训练，才能够熟练掌握，最后形成思维习惯。

用常见物品完成一个临时目标，是很好的训练。建议家长学会就地取材。家庭中常见的东西，都可以做一个STEAM活动。

比如，跟孩子提议：来做个飞机吧。

这个临时目标听起来是不是很难？因为传统思维是：做飞机？肯定得有图纸啊，上面写着步骤。我们习惯了依赖现成模板来完成目标。

但STEAM要脱离标准模板。

你可以引导孩子用我们前面讲到的四步来进行。首先，飞机的用途？先得能飞。然后，飞需要什么材料？这个环节，孩子会想很多东西，比如飞行需要燃料，这个燃料可以是电也可以是油等等。接着是怎么做，最后是测试能不能飞。

孩子在思考飞行动力的问题时，发现现有材料很难搞定电力或者油动力，最后想到了利用磁铁同极相斥的原理，我觉得非常有创意。重点是，这个idea不是一开始就有的，它是在没有依赖现成模式，自主思考和探索的过程中产生的。

我知道，实施这个方法并不容易，需要家长有创意，还要用大量时间和精力去引导孩子完成。

不过，我的经验是，当你出于“为了孩子掌握好的思考方法”的理性，有意识地开展类似活动后，也会有一些意外收获，比如，孩子迸发出的惊人创意带给你的成就感。

有事没事做个项目

STEAM课程还有一个重点：随时随地搞项目。

比如，一个孩子偶尔问到：“为什么附近的超市买不到某种饮料？”老师就会引导其他孩子讨论，甚至用这个作主题搞一个项目，大家分组进行，又是市场调查又是实地考察，还会在网上搜索这个饮料的相关资料……

这是值得我们借鉴的方式。

完成一个项目，孩子需要将各种不同知识串联起来运用，是一次很好的跨学科整合能力训练。

可能你会认为，“项目”这种庞大复杂的活动，只能在学校完成。光是父母和孩子，能完成什么“项目”？

其实不然。“做个项目”关键之处并不是“项目”本身有多复杂，多少人参与。而是要有“做项目的思维”，什么是“做项目的思维”呢？就是哪怕一件小事，也愿意去延展和深入。

孩子偶然问到阳台上花圃里一种植物是什么？我知道那是“薄荷”。但我不需要马上告诉她，我提议我们来做一个“项目”。然后，我们一起设计了一个项目：记录植物的特征；根据特征上网查询它的名称、用途；用薄荷泡水测试它的功能；思考能不能出售，为出售定价并制作广告。

这个过程涉及到了：生物知识、广告设计、选址定价、数学知识……

可能不少家长会困惑，

自己可能未必也有这么全面的知识。

而一般公立学校比较少开展类似活动，

现在，量子世界科学馆就是绝佳的补充！

在量子世界科学馆，

孩子们可以提前掌握化学、物理等科学知识，

真正感受科学的乐趣...

可以用显微镜观测神奇的微观世界...

可以和小伙伴一起探索大自然的秘密...

可以组装一个会爬楼梯的机器人...

还可以用3D打印机制作专属于他的炫酷眼镜！

课堂上，

老师重点让孩子多动手，多尝试，

通过不断的实验探索，

启发孩子对科学的兴趣和热爱，

引导孩子进行探索思维，

培养孩子的创新思考能力，

这将是孩子一生受用的综合素质。

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