8月6日，由美傲弗主办的首届“STEAM创客”研讨会在华润校区举办。本届研讨会以探讨STEAM创客行业的发展契机为主。借此机会，我们专访到美傲弗联合创始人秦子潞先生。讲述他心中的STEAM教育。

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主持人：能否请您先简单介绍一下美傲弗教育的STEAM课程？

秦子潞：美傲弗从美国独家引入原生STEAM课程，我们遵循全球通用的设计思维方法，采用全英文、项目式教学，我们希望帮助学生建立面向未来教育的学习方式，引导学生能够综合运用科学、技术、工程和数学知识进行系统性思考，并通过动手实践锻炼其解决真实世界问题的能力，帮助他们更好的走上社会。

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主持人：现在的时代日新月异，随着社会的发展和进步，人工智能时代已经到来，所以现在的许多家长都希望提高孩子自身的综合素养来适应这个新时代，那么您对目前中国的教育市场有什么简单的看法吗？

秦子潞：中国现在教育大多知识是填压式教学，许多学生只是学会了书本上的内容，为了应对中国传统的考试而学习，也就是当今的应试教育，这对于学生学习来说，这样学到的知识只是片面的，而STEAM教育的本身是主动探索、解决现实中的事件、常识性的东西。举个简单的例子，中国的教育会告诉你，地球是圆的，你只需要记住地球是圆的并且在考试中能准确的写出来就够了，但是STEAM教育会让你自己设计一个实验并且证明地球为什么是圆的。这就是STEAM教育和国内传统的应试教育的差别。

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主持人：这就是您选择做STEAM教育的初衷吗？

秦子潞：也并不完全是，最初是在2016年的时候，越来越多的家长在问我，“有没有适合年龄再小一点的学生学习英语或者美国的一些课程来提高自身的综合素养以及英语水平呢？”这个问题我自己也思考了很久，因为孩子太小，过早的接触专业性的课程或者说以考托福、雅思为目的去提高自身的英语水平还太早，对于他们来说还很难以理解和接受过于高深的内容。所以我也在思考，在中国的教育里，什么能够提高孩子的综合素养？

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主持人：那么面对家长们和自身产生的疑问，您又是怎么去解决的呢？

秦子潞：在2017年的时候我和我的团队就决定去美国考察，看看美国有没有一些好的项目可以让孩子在提高英语水平的同时又可以提高自身的综合素质。在美国的期间，我们去了一些当地的小学和高中，发现他们的课程涵盖了3D打印课，机器人课以及有关于STEM的课程。我们认为国内并没有这样的一些专业性的机构做这种跨学科综合性的课程。在我们回国之后，就在中国搜索做STEM做的相对来说不错的机构，随后我们就发现他们只是做了STEM其中的一种，并没有掌握跨学科思维精髓。

因为STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的首字母缩写，也就是说跨学科思维，多种学科融合在一起，但是通过查找，发现国内并没有类似的权威机构。于是我们就觉得，是否可以把美国的师资力量引进到中国。经过将近一年的打磨，在2017年的时候我们决定采用双师教学，即线上+线下教学，线上是美国的老师，线下是STEM的中英双语老师，这样既解决了课程的权威性、原版性、纯正性，又做了一些本土化的改革，更适合中国孩子去学STEM。直到布朗大学的副校长提出加入Art，美傲弗教育正式把课程从STEM变成STEAM。

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主持人：一个从无到有的过程必定是不易的，那么创立的过程想必一定非常艰辛，那么您有没有遇到过什么困难或者说是出现过什么问题呢？

秦子潞：首先国内STEAM发展很慢，没有标准化的模板、教材，这让我们开展STEAM教育就遇到了很大的困难，不知从何下手。其次就是我们是双师教学，线上是美国任课老师，线下是双语中教老师，但是在上课过程中我们的学生就会出现看不到老师的操作界面的问题。

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主持人：那这一系列的问题您又是怎么解决的呢？

秦子潞：为了应对没有标准化的模板教材等问题，我们就只能让美国的老师写美国授课的教案，美国老师和我们每周开两到三次的视频会议。我们的学生有时候看不到老师的操作界面，于是我们找到了百度，与他们合作，开始使用他们专门做了一个视频在线直播软件。这样一来我们就可以直观的看到美国老师本人以及他的操作界面和PPT，美国老师有白板的功能，增加英语学习与互动性。同时也有助于我们双师教学。每周我们在不断地以我们的实际经验，亲身经历与美国老师一直沟通，STEAM课程足足打磨了将近一年的时间，差不多在从2017年7、8月直到2018年4月，我们一直在反复打磨属于符合中国学生的STEAM课程，直到我们正式开课，有了我们第一波客户。

直到现在我们还在不断的创新，完善我们的教案教材，同时我们也设计了我们自己的拓展包、科技包，以及MAKEBLOCK的机器人包。这也是帮助学生学习很重要的一个部分。

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