STEM教育，据说是“像科学家一样思考问题，像工程师一样解决问题”的教育。

据说是美国政府从国家战略层面开展的教育。

据说世界500强企业最需求最短缺的，就是接受了这种教育的人才。

STEM教育，你真的了解吗？

STEM教育早在1986年即由美国政府提出，它是一种重实践的超学科教育概念。STEM是四个学科的英语单词缩写，即：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程),  Maths(数学)。

如果你以为STEM教育就等于这几个学科字母叠加的简单组合，那可就大错特错啦！

具体来说，STEM教育不仅仅提倡学习这四门学科知识，更提倡在学习过程中注重学科与现实世界的联系。而且这五个学科特别喜欢玩跨界，技术和科学结合，工程和数学结合，打破常规了学科界限。

它能够让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，在过程中学习各种学科以及跨学科的知识。

STEM教育“受宠”并非偶然

随着科技不断发展，越来越多的传统工作将被机器取代。从互联网、物联网、人工智能到智能制造，科技已然融入我们的世界并改变着我们的生活方式。

在美国，STEM教育可是从娃娃抓起，其重要性相当于中国的素质教育。美国政府甚至提出了STEM的倡议，为此在中小学设置经费，专用于建立动手类的创造性课程。

在STEM教育的号召下，机器人进入了美国学校；奥巴马也加入了全民学编程的队伍，写下了自己的第一条代码；在美国，层出不穷的教育科技产品，已经为孩子们各学科的学习提供了丰富的体验。

这么好的教育，与你我有关吗？

其实，我国一直以来都在坚持科教兴国、人才强国的战略，尤其在今年，全球对高科技人才需求加剧，国与国之间的竞争波涛暗涌，我国对STEM教育的呼吁逐渐强烈。目前我国学者对STEM 教育的研究主要集中于美国STEM 教育实践、STEM 教育融合、STEM教育人才培养以及构建本土化的STEM教育整合模式等方面。而据詹青龙等人的文献分析显示, 当下国外STEM 教育研究已从理论研究逐渐转向实践研究，且实践层面已取得相关研究成果。与国外相比，尽管我国部分地区（如上海等地）实施了一些STEM 教学活动，但效果有待验证，而国外已有大量的教学实证研究。

从目前的教学实践形式来看，STEM 教育是在“做中学” 理念指导下基于真实问题情境的探索式学习。基于问题(Problem-based Learning)和基于项目(Project-based Learning, 缩写为PBL) 的教学方式在目前STEM 教学实践研究比较多[6]，因此研究STEM 教学活动设计对我国STEM 教学实践探索具有深远意义。

听起来不管是留学国外，还是回国参与“一带一路”的建设，这个通往未来的STEM教育都不可或缺。

可是如果STEM教育这么好，又面向未来，我们普通家庭的孩子有没有机会也能体验？

科教中心积极营造良好的STEM教育环境，新生代家长对STEM教育的认可度也在不断提升，相关的教学课程与教具也颇受市场欢迎。传统玩具创新乏力，业绩下滑；与之相对的是主打益智、寓教于乐，强调跨学科、重体验的STEM玩教具日趋火热。

经常使用工具、材料，你就是在以STEM的方式生活。

以爱创乐高机器人的可编程机器人课程为例，它是通过教具的拼搭把玩（Play）循序渐进地提高孩子们的综合能力。

在操作机器人的过程中，进一步通过编程为孩子们提供自主探索的机会，让他们了解学科间的联系与交叉，领悟知识的实用价值。

因为机器人的创意编程是是可见的、可触摸的，孩子们甚至可直观地观察机器人的运行动作，因此，他们对stem教育中的知识也更易于接受和理解。

中国STEM教育，需多方努力

在世界互联网大会上，马云曾说过：未来30年，机器会取代大部分机械的工作，机器Learning、Artificial intelligence（人工智能）一定会让机器人取代很多人的就业，人类将会从事更有创意、更有创造、更有体验的工作。

如何为这样的工作做好准备，激发年轻一代的潜能？在各国对科技开发的角逐越来越激烈，对创新型人才培养越来越重视的大环境下，要推动STEM教育在中国的落地，还需学校、科技教育企业、家长多方努力。

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