STEAM是将科学、技术、工程、艺术和数学用作指导学生探究、对话和批判性思考的契机的一种教育途径。

长期以来，学校教育中的课程是分科教学的，是条块分割的，铁路警察各管一段。通过STEAM的理念和教育哲学，把科学、技术、工程、艺术和数学作为一个教学活动的整体。

对于学生、整个学校社区乃至全社会而言，STEAM教育的好处和价值是巨大的。因此，它变成了全球学校教育的重要趋势之一。

STEAM教育的流行源自于学科统整和综合课程的理念。

综合课程起源于20世纪初德国的合科教学，是针对学科课程只向学生传授知识，不能解决实际问题，脱离乡土的实际生活，忽视人的情感等心灵世界的种种缺陷提出的一种课程类型。综合课程主张按照学生的兴趣、爱好，整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

课程统整是当今时代课程改革的趋势。课程统整又常被称为课程综合化、课程整合。毕竟，生活中发生的大多数问题需要应用多种学科的知识来共同解决。学科之间相互交叉、渗透和融合，是人类知识发展本身的内在要求和客观趋势。

从分科教学，到课程统整和推进综合课程的学习，有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的现象，形成完整的世界观；有助于学生探寻各门学科知识之间的内在联系，以发现新的知识；有助于培养学生广阔的认知视野，提升学生的知识整合能力，使学生学会综合性地解决问题等等。

学科统整和综合课程构成了STEAM教育的理论基础，而学校教育课程变革的由分科走向综合的走向和发展脉络，使得STEAM教育变成了全球学校教育课程变革的大势所趋。

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