STEAM不是五门学科的简单组合，

而是将科学、技术、工程、艺术、数学有机地

融合为一个整体。

理念通读

基础理解

透过相关活动项目将五门学科的知识结合起来

探究过程

跨科主题会与生活中有趣、富有挑战性的情境相结合，点燃学生的好奇心与探究欲，并且学生动手把想法付诸实践、建造出原型，并试错、修正、检验方案是否能解决需求。

核心目的

培养孩子能面对真实世界挑战的综合能力

发展历程

     STEAM教育兴起于美国，最初由美国国家科学委员会在1986年提出了STEM的概念，随后加入了Arts一科改进为STEAM。

      到了2006，布什政府明确提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEAM素养的人才，将STEAM教育从大学阶段延伸到中小学教育阶段。

      2015年12月奥巴马正式颁布了STEAM教育法案，把STEAM教育推向了一个新的高度。

在中国，STEAM教育也被列入了

“十三五”规划中。

      2015年，在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中，国家提出将STEAM纳入教育改革重点，发挥教育在产业创新的领导作用，进一步带动“大众创业，万众创新”来提升经济发展。

      2018年1月16日“新课标”改革中，正式将人工智能、物联网、大数据处理划入新课标。

教育分类

按科学形式分类认识STEAM

→机器人教育

     通过搭建、编程、运行机器人，激发学生的学习兴趣、培养学生的综合能力和良好思维习惯。

→少儿编程教育

     通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养学生的计算思维和创新解难能力。

→创客教育

     是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

→科学实验

     根据一定目的，运用一定的仪器、设备等物质手段，在人工控制的条件下，观察、研究自然现象及其规律性的社会实践形式。

→结合STEAM教育模式的艺术教育

     更多指的是以美育、创造为主线，结合工程设计，兼具技术属性的项目教学，多以美术科学盒为表现形式。

看到这里，

相信你应该对STEAM有了基本的了解。

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