鱼sir

浙江大学硕士

9D-SE课程测评体系创立者

家长身后的教育行内人

在鱼sir看来，这个世界上有两种课：

一种功利性很强：目的就是提分、升学等等；

一种功利性稍差：没有那么强的目的性，提升的是孩子的各项能力。

编程和机器人，我认为都属于后者。

编程锻炼数学思维。但家长如果期望孩子在学了编程以后数学成绩突飞猛进，不免有些南辕北辙。

至于机构鼓吹的诸如“编程要成为高考必修科目，家长快点儿给孩子早些学！”这类引发焦虑的销售话术，我非常认真的跟家长说，都还八字没一撇呢。

好好的一门课程，非得被有些人吹成包治百病的大力丸。这类同行，鱼sir耻于为伍！

 1.

其实，家长可以这么理解：

编程和机器人，都是让孩子变“聪明”的课程。

但是，他们让孩子变聪明的方式不同，孩子从中的收获也不尽相同。

这两门课，家长该给孩子怎么选择？心中要是没有数，报课就容易踩坑。

想要做到心中有数，不妨跟我先把这篇文章看完。

 2.

编程，培养的是孩子的思维逻辑

从业教育这么多年，也见过不少的学生和课程。笼统来说，我很少看到有孩子学不会编程的，孩子只要兴趣够，编程很容易学下去并且有所起色的。

但和编程同源的少儿机器人就不一样了，仅我个人经验来看，折戟在这门课上的孩子可谓是车载斗量。

所以，想给孩子报编程课的家长可以放宽心，这并非所谓的“天才课”，它其实并不难。

当下，少儿编程启蒙阶段采用的编程语言都是图形编程（也就是家长常听说的scratch），它最大的特点是简单，没有复杂的英文代码。

 

孩子只需要操作不同功能、性质的积木，就可以去制作一段游戏和动画了。

这种图形化的编程，其实离真正的代码编程还有相当遥远的距离。学了少儿编程，孩子依然写不了复杂的程序，当不了改变世界运行的程序员。

那么，少儿编程锻炼的是孩子的什么能力呢？

是逻辑思维能力。

从咱们都熟悉的贪吃蛇说起走：

我想制作一个贪吃蛇的游戏，那么我只能用电脑的语言和电脑沟通：

1.画一个蛇头。

且凑合着看吧

2.让蛇头根据玩家的操作移动。

玩家按‘↑’，蛇头向顺时针0°移动一格；按‘↓’，蛇头向顺时针180°移动一格。

3.每吃到一个苹果，复制一段蛇身。

4. 当蛇头和蛇身的位置重叠，则游戏结束。

玩的规则很简单。但做的规则就是另一回事儿了。

如果按照人类的逻辑：

蛇头碰到蛇身，贪吃蛇就死了。

计算机理解不了什么叫‘碰到’，也理解不了什么叫‘死’。

计算机只能理解：

当蛇头和蛇身的位置重叠，则跳出‘游戏结束’画面。

你看，孩子能从这个游戏中养成的

1．把大问题拆解成一个个小问题，而后一步步解决的思维习惯；

2．细心、发现问题的能力；

3．缜密、解决问题的逻辑性；

4．抗挫力。

这不正是，逻辑思维能力构成的要素吗？

所以，家长要知道：一个好的编程课，它首先不难，其次它锻炼了孩子的逻辑思维和抗挫能力。孩子未必能通过少儿编程学会编程，但它一定能让孩子有程序思维。

3.

机器人编程，培养的是孩子的创意

编程不难，但机器人编程，就不容易了。

为什么说机器人编程能培养孩子的创意？因为编程，有一个明确的目标：

让这个贺卡亮起来；

让这只小猫动起来；

让这个豌豆射手吐出豌豆打败僵尸...

孩子们可以根据目标，拆解出解题方法和步骤，然后一步步实施。但少儿机器人就不一样了。

我们先来看看全球大名鼎鼎的FLL（FIRST乐高联赛）

比赛规则基本上如下图所示，如果你是红队，你需要让你的机器人着陆，并且将地上散落的矿物放到你的仓库（红色方形区域）里。

很简单是吗？那我们来用机器人的思维考虑几个问题：

如何让机器人分辨“矿物”？

如何让机器人识别“仓库”？

进阶一下：

你的机器人已经会区分“矿物”，如何避免机器人跑到对手的“仓库”里抢别人的“矿物”？

如何提升机器人“挖矿”的效率，让它尽可能又快又好的赢得比赛？

评委们不会告诉你这个比赛有这些坑的。这全都需要孩子和小队友们自己想，自己通过程序的设计去解决。 

这难道不需要孩子有创意么？

孩子想要玩好机器人，一样需要编程知识的。可以说，编程，是机器人的基础。

而要让整个机器人动起来，孩子不但要去需要设计驱动程序，还要去设计机器人的形状、性能、并且进行测试、安排运行。

什么样的机器人跑的更快？动作更精准？怎么做效果会更好？

这一切都需要孩子自己去考虑和思量。

所以，在我看来，在锻炼逻辑思维能力的同时，少儿机器人同样在锻炼孩子的创意能力。

创意能力不只是发散性的思维能力，而是一种综合运用的能力。它需要调用过往所学的知识和能力，并找到新的突破口，去解决问题。

没有扎实的编程基础和逻辑思维的能力，想要玩好机器人，挺不容易的。

4、

所以说，家长可以这么理解：编程是基础，机器人则是拔高。

鱼sir的助理旺财曾经是一名软件工程师，他对我说：

少儿编程好比软件设计，而乐高机器人则是硬件设计。

一名硬件工程师想要转软件，都不太难，因为几乎所有的硬件工程师，都有编写软件的能力；但一名软件工程师想转硬件，就需要重头学很多新的东西了。

这个道理在孩子身上也一样。玩机器人的孩子你让他去碰Scratch，基本没什么太大压力的；但玩Scratch的想去玩机器人就难了。

5、

回到开头。

选择少儿编程还是选择乐高机器人，其实需要看孩子。

编程是奠定逻辑思维的基础。

而乐高机器人则是在奠定逻辑思维的基础上，更重创意和发挥。

如果一个孩子已经有了很好的逻辑能力和分析能力，再去学机器人，上手容易，出成绩也容易。

而孩子如果没打好逻辑思维的底子。

不妨好好去学少儿编程。等学过一段时间，如果孩子依然对编程感兴趣的话，再转学机器人报名也不迟。

学习这事没必要急一时半会。

把眼光放长远一点,看看孩子是不是真的喜欢，看看孩子是不是真的能从中长期获益，才是最关键的。

如果你在给孩子选课上有所疑问，不妨可以多和鱼sir聊聊，我会尽力给你一个中肯的建议。

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