机器人教育，就是学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践。

机器人教育走进中小学，开发机器人教育功能和教育价值，对推进素质教育，培养中小学生的信息素养和技术素养，提高中小学生的创新和实践能力，具有重要的现实意义和战略意义。

机器人教育就是通过组装、搭建、计算机编程，最终运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力，可以培养学生的科学素养。

乐高机器人，就是以世界最受欢的乐高作为教具，主要针对2.5-16周岁的孩子开发孩子智力，培养孩子动手能力，想象创新能力，团队合作能力，解决问题能力，受挫和抗压能力，这是21世纪必须具备的能力，幼儿课程是以建构课为主，学龄课程是以电脑编程和机器人为主，会涉及到很多理科方面的知识点，对提高理科成绩有很大的帮助，开阔思维逻辑空间的，每个年龄阶段的学生，学的课程都是不一样的，每节课的知识点也不一样，让孩子在玩中学，做中学，收获学习乐趣。

贝乐机器人全球首创IBES模式，以多元智能理论为基础，结合畅流理论、建构主义理论成为行业首选的机器人教育课程体系，结合《义务教育小学科学课标准》，《教育部儿童学习与发展指南》，研发全国最具特色的机器人教案和课程标准，注重培养孩子的思维能力、判断能力，进而达到解决问题的能力。

情景导入（Introduction）

设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。

实物构建（Building）

借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。

思维拓展（Expand Thinking）

促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。

贝乐秀（Lightning Show）

通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。

为了让孩子更快乐地接受STEM教育，贝乐机器人用孩子最喜欢的乐高作为辅助，用孩子们最喜欢的方式，把知识融入到玩乐中，培养孩子的创造力、动手能力和自信心，真正实现玩中学，做中学，将STEM教育落到实处。

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