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教师群体中，科技教师可以说是最“三头六臂”的职业。科技教师需要掌握非常多的技能：讲得了科学，做得了设计，玩得转电脑，锯得了木料。然而，有时我们掌握了多种技术后，却不知道可以用这项技能来做些什么。会写字，却不知道怎么写出一篇不一样的文章，会编程，却不知道怎么做出一个有创意的作品，会玩Arduino，却不知道除了跟着别人做的案例，自己还可以做些什么。

一步步跟着别人的想法做总是比自己出一个想法来的简单，很多时候别人做的东西所需要的技能，自己也掌握了，但就是缺乏想法。其实我们真正缺乏的不是想法，而是很多想法在还没有诞生之前就被我们自己的情绪给扼杀了，这个情绪叫做畏惧。

我们害怕失败、害怕没有一次就做出创新。但真实情况是，创新成功之前会面临无数的失败跟迭代，爱迪生发明灯泡时实验失败了1600多次，我们怎么会认为自己一下就能够创新成功，并不是说要打击自我，把创新变成一个遥不可及的事情，而是转变对创新的认知，在创新的过程中，失败的发生是时常可见，失败更能是推进创新成功的线索，失败为成功之母，这句话并不只是一句激励人向上的话，他真实的描述了在成功之前历经失败是再一般不过的事情。

作为科技教师的我们，怎样克服自己的畏惧，启发我们自己的创新想法呢？3月31日，在第34届辽宁省青少年科技创新大赛上，伊娃老师为的工作坊为科技教师带来一场“启发创新的活动设计”活动。

这项活动将帮助大家能够更好的面对自己对失败的恐惧情绪，释放对失败的错误想象，并通过需要创意来解决的各种问题，激活我们的想象力。

但光是有了想法还不够，想法与实践结合起来才能创造价值、产生意义。实践后我们才知道下一步可以往什么地方改善，才知道自己的想法还有哪些不足，或者自己的思维方式、实践能力还可以怎么去提升加强。实践的形式选择也很重要，若一开始选择的高门槛的技能来尝试实现创意想法，遇到的挫折反而会巩固我们对失败的负面感受，开始实践想法的重点在于更加具体的传达脑海中的想法，而不是让所有都尽善尽美，使用可以快速掌握并实践出一定效果的工具或技术，能够在最短时间先了解到自己想法会遇到的问题，加速失败迭代的速度与频率，通过展示学习更好的表达自己的想法，一方面从展示过程中发现创新想法不足与可调整的地方，同时也从他人身上吸取反馈跟经验。

在工作坊中，伊娃老师通过创意思维工具思维矩阵，为科技教师带来创造和实践的创新活动设计方法。思维矩阵由主要人物、地点、事件、道具四类卡片组成。参加活动的教师从每一类卡片中抽取一张卡片，搭配出不同的题目库。老师们需要发挥创意，设计出一个满足需求的创新产品，并通过电子模块来实现产品功能。

抽取思维矩阵的卡片后，老师们克服了畏惧，发挥自己的创意，用电子模块实现满足这些场景的功能。我们看看参加活动的科技老师们都创作了哪些有趣的设计吧。

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