今天分享的主题是儿童思维导图，首先让我们认识一下思维导图吧，随着大家对思维工具的重视，通常情况下我们见到的思维导图有两种，一种是mind map，另一种是thinking maps。前者是东尼博赞老先生发明的，主要适用于成人，应用范围非常广，也有很多电脑画图的软件如imindmap。如图这篇文章的概要就是imindmap做的，属于博赞思维导图。

而对于儿童来说，美国David N.Hyerle博士发明的thinking maps更适合。我们今天主要讲的是thinking maps，又叫八大图示。

我们通常见到的博赞导图非常有用，但对于孩子使用起来有些吃力，David博士发明thinkingmaps的初衷就是想找到一种工具，来提升孩子们的思维能力和学习能力，这也正是家长们迫切想要孩子获得的。

他在1981年萌生这个念头时已经从事教育工作多年，那时在密西西比州的一所学校任职，直到1988年终于找到了，更应该说是发明了thinking maps这种思维导图工具。大家知道，在国外是比较注重实证研究的，一种工具发明出来，并不是说吹得有多厉害就行，因此在1992年，人们发现这种工具在学校里应用了4年以后，确实能够提升孩子们的学习效果，这种提升不仅体现在原来学习不发的孩子们身上，而对于那些本来成绩就很优秀的孩子，他们的提升也很明显。同时，这种工具，不是对于某一个学科有提升，而是对于各个学科都有帮助，无论是人文类的，还是科学类的，这个种思维导图都起到了非常明显的作用，这就非常了不起了。

（以下图片均来自网络）

这在当时引起了美国教育界的轰动，并且在美国的学校里推广开来。到了2004年，美国有多少所学校应该思维导图进行教学呢?从幼儿园到大学，已经有4000所学校在应用思维导图进行教学。这是一个非常了不起的推广范围和实践，在2000年以后，在英国、澳大利亚、台湾和中国的香港地区的学校都在使用思维导图，最近几年在国内也越来越受重视，现在很多学校如上海的南京路小学等越来越多的学校开始引进思维导图课程，像现在流行的知识付费APP《得到》、《樊登读书会》等内容后面都会附上思维导图。

这么好的工具当然要学，而且要早点学。真是应了我们党搞教育时的一句话——早学早受益，真学真管用！

那什么是thinking maps或八大图示呢？发挥图像的作用，下面一张图搞定

是不是一目了然，David发明的八大图示最厉害之处也正是在于，他用每一个图形来表达一种对应的逻辑关系，孩子们只要把内容填进去就可以了，特别容易上手，同时又特别能培养孩子的逻辑思维能力。下面我们逐一看一下这个八个图示： 

圆圈图

圆圈图，表达的是相关关系，这种关系是最为松散的逻辑关系了，只要我们有一个主题，只要我们找到与它或多或少有关系的，都叫相关关系。这也比较符合年龄比较小的孩子，思维比较发散的特点，只要您抛给他一个主题，他想到的都符合圆圈图的条件。

气泡图

气泡图，它用来表达的是描述和形容，也就是说我们用气泡图来描述一个主题或形容一个主题。这种图在用于阅读的时候，如角色分析，或对一个场景进行分析是非常好用的。

双气泡图

双气泡图，这个图与气泡图是非常相像的，不同之处在于他中间有两个主题圆，用来填写两个相近的事物，这种图用来表述对比关系，呈现两个事物之间的共同点和不同点。

在孩子们学习概念时，特别有用。

树形图

树形图，我们可以看到树形图的形状像一棵倒挂下来的大树，或是像树在地下面的根系的形状。它的作用呢是用来分类和分组的，孩子们进入小学以后，有许多的学科知识，可以用树形图进行归纳和总结，比如孩子开始学汉字的时候，有哪些字是左右结构，有哪些全包围结构，哪些半包围结构，都可以用树形图来分类。孩子学到几何图形的时候，有哪些角是锐角，什么样的角是钝角，也可用树形图来列举。

带孩子觉察情绪

学会分类

复习单元内学过的单词

括号图

括号图，是用来表示整体与部分的，大括号左边是整体的名称，右边呢是它的组成部分，用途非常广泛，首先它是做课堂笔记、读书笔记的非常好用的图，另外，可以用括号图来观察和拆解生活中的玩具、用品、植物等，把它们的结构表达出来，会非常清晰。

流程图

流程图，这种图比较简单，有箭头和一些流程模块。大家对这种图一定不陌生，我们常常在办事指南或使用说明书上能见到，这种图看似简单，但当我们用流程图来概括一个故事，其实还是有些难度的，或者说需要一些技巧，我们将在后面的课程中详细的介绍。

复流图

复流图，如果用英文直译过来，就是综合、复合流程图，它要表达的一个关系是多重因果关系，在这张图的中间写上的是一个核心事件，左边是导致这个事件发生的多个原因，右边是这个事件发生之后，带来的多重结果。实际上孩子们对因果关系并不陌生，孩子们也经常会用因为所以来造句，事实上生活中的事件并不像造句时的那么简单，一个原因就直接带来了一个结果，往往很多原因共同导致了一个事件的发生，而这个事件又会带来很多结果，有好的有坏的，甚至有的又回过头来再次成为导致事件发生的原因。通过复流图的呈现，孩子们既可以看到事情的复杂性，同时也可以帮助他们理清其中的关系，是带着孩子一起分析生活中事件，这个对孩子的成长非常有帮助。

桥形图

桥形图，它代表的是类比关系。类比关系是数学学习中非常重要的一种思维方式，它表达的就是我们常说的举一反三，我们教孩子的时候经常说，你不能学会了一个题就只会一个题啊，你要学会举一反三，要想到做其他题的方法。给小孩子讲类比，桥形图是好的方法，能够把这么抽象的逻辑关系，用这么简的图形，你会发现即使非常小的孩子也能够理解的非常到位。比如这一张桥形图就把八大图示做了很好的总结。

通过上面的介绍大家可以发现八大图示有以下特点：

一是趣味性很强，我们可以用思维导图这种图形的方式，来教给孩子们类比、总分、顺序、分类等枯燥的、抽象的概念。画图的时候孩子不知觉就学会了。另外，我们可以用思维导图来做一些游戏，那就更有意思了。

二是化繁为简，也就是逻辑关系的部分已经被思维导图展示的很清楚了，因此孩子们就不用考虑逻辑关系是否很有序，是不是我们工作中常说的做到结构化了，他们可以把精力和想法都集中在内容的层面，只需要提供关键字或配上几幅小插图就可以按复杂的、庞大的内容表现出来。

结构化思维从孩子培养起来，生活一下简单很多！经过梳理的生活，少了很多鸡飞狗跳，留下来的是生活的美好！

三是形式开放，能够捕捉到孩子的灵感，同时也鼓励孩子们把他们很发散的、很模糊的创意想法，用结构化的形式表达出来，而且表达的非常完整。灵感就变成了一张设计图了，换够话说，有了思维导图，孩子们是过了一把设计师的瘾了。

最后我们会发现，八大图示不仅可以应用在孩子的阅读、观察、笔记、复习等各个方面，对于我们孩子的父母来说，应用同样广泛，比如做PPT、路演、总结工作等。

当然，有的家长可能会说thinking maps（八大图示）和mindmap究竟哪一个才是思维导图，我看八大图示有的像括号图等和通常看见的思维导图完全不一样嘛。

我给出的答案是思维导图是一种工具，能够拿来为我所用就好，完全不用纠结于外在的形式，它们统称为思维导图的原因是有着通用的底层逻辑，就像上图的冰山水下部分，才是我们真正需要关注和提升的。而且这个过程需要父母的陪伴，和孩子一同学习成长。

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