先来看两个问题

1、未来什么工作不能被机器取代？

未来只有具有创新性的设计工作需要人来完成，

其他的例如生产、加工、组装、调试等等

都可以交给机器来完成

2、什么是人才？

具备创新性思维的、综合能力强的人

这样的人在未来才更有竞争力

——国内权威教育专家们的思想精髓

本周四，创客365青少年科学工作室的老师们受邀参加了由青少年创客教育联盟、人工智能创新教育促进会主办的2019全国青少年创客、编程教育高峰论坛。在此和广大关心孩子教育、想培养孩子的综合能力、让孩子未来能更有竞争力的家长朋友们分享一下精华内容！

 

1、创客、编程、机器人教育的区别是什么？很多家长来咨询的时候都会问：“编程跟机器人有啥区别？”“机器人跟创客是一样的吗？”其实大家分不清、或者经常弄混是非常正常的，因为它们本来就有交叉的部分。

什么是创客教育？

创客一词来源于英文单词“Maker”，本义是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客是一个很宽泛的概念，注重动手来实现创意，倡导造物。

什么是机器人教育？

机器人教育，通常是指学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践，是一种通过组装、搭建机器人让孩子感兴趣、培养学生综合能力的教育方法。我们可以将其理解为这种教育是通过教育类的机器人来达到教学目的。

什么是少儿编程教育？

是对不同年龄段的青少年儿童按照年龄、阶段的不同，系统性的进行少儿编程语言的教学。最开始培养学生的逻辑思维和抽象思维，然后再让孩子学会并能够运用“编程思维”来解决实际生活中遇到的问题。 机器人和少儿编程的区别是什么？ 01两者的学习方向不同 机器人学习是将通过调用已经集成好的指令让机器动起来作为目的。一般来说，需要用到的代码都是已经存储在模块里了，孩子们需要做的就是讲模块拼接起来。打个比方，现在有了一束牡丹，一个花盆，一坨泥土，小朋友们需要做的就是将泥土放入花盆，再把牡丹种进去。少儿编程学习更偏重探究编程语言的本质，慢慢的开始进入到模块的内部，探究其本质的逻辑、算法、语法和结构。同样是种花，少儿编程会让孩子知道选什么样的花盆更加搭配，什么样的土壤更加肥沃，什么方式照顾花朵会让它更加美丽。
02两者的应用场景不同 机器人学习的应用范围往往会被机器人本身所局限，如果离开了这个机器人或者某个品牌的机器人产品，那么孩子所学习到的知识内容可能就无法使用了，局限性太大。少儿编程学习是基于软件项目开发设计的课程，内容会涉及到硬件，但是并不局限于硬件，可以说其高度是不限的，这样就可以让孩子更加系统的掌握多种计算机语言，让将来的学习方向更加广阔。
03逻辑思维方面不同 机器人经常需要物理硬件的连接，这些方式更加强调锻炼孩子的动手能力，经过反复的联系，一个6岁的孩子也可以很熟练的完成拼装。而少儿编程学习涉及到了逻辑思维方面，对数学、英语、物理等学科的应用更加的频繁且深入，对思维的逻辑要求更加高。
课程的选择，并非千篇一律的。最好还是结合孩子自身的情况，确认学习的目的和对学习的兴趣来评估什么课程更加适合。
2、权威专家的思想精华

【人工智能教育应该是从小学到大学的、系统性、连续性的，核心是青少年在学习过程中背后思想的掌握。/ 北京大学与其他985、211学校共同将比赛与自主招生相结合，满足家长诉求。】

 ——北京大学工学院教授、博士生导师

【未来只有设计工作是需要人来完成的，其他工作都可以由机器来完成。/ 人工智能教育工作应该按孩子的兴趣来安排不同的课程，用等级考试标准来量化学习编程的效果。】

 ——科技作家，中国电子学会青少年等级考试工作组副组长

【简单的技术，真实的表达/ 基于硬件，开展项目化学习 / 以编程育人，重视基本素养 / 开展基于硬件支撑的编程教育】

  ——人大附中实验小学高级教师

希望以上权威人士的精髓思想能够给到大家以感悟。最后分享一个老师们在论坛上看到的自动煎饼机的视频：

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