教师看法

     学习时要能系统的分析并浓缩数据，找到数据的精髓，发现学习的关键是要有系统地指出重点。因为这些重点，是透过自我的整理，印象深刻，自然就能轻松掌握了。浓缩了大量的资料，在释放大量数据的过程，可以将学习所得放在长久记忆之中。平时通过这些重点的提示，就可以回忆出相关的学习历程，做到百分百学习。换句话说，思维导图的主动学习法就是在教导人们自我整理学习的方法。学习必须自己整理重点，才能顺利吸收所学到的知识。

《数学百草园》

思维导图最重要的是学会概括，学会整理归纳知识点。本学期，六年级师生同读这本书《数学百草园》，里面是一篇一篇的数学故事。根据所选书籍，我提出新的阅读卡要求：用思维导图代替内容概括。

学生看法——曾丽婷

     对思维导图的认识：以中心主题展开，分支出来的脉络由粗到细，一条脉络要用同一种颜色，不同脉络就是不同的颜色，字体颜色要和线条颜色一样，线的长度等于字的长度，要学会概括，每个分支上的概括少于7个字，可以画上辅助文字的插图。

     思维导图对我的帮助：可以加深我的记忆，简单不复杂，使我更清晰知识点，做题更快。     我的应用：除了在阅读卡里做思维导图之外，在我复习的时候也可以用思维导图，我可以把整个单元的知识归纳清楚，达到复习和记忆的目的。

    总而言之，利用思维导图来辅助学生学习，引导学生沿着正确的方向发展自我、完善自我、突破自我，养成好的学习习惯，明确未来奋斗目标。学生切实感知到学习的最大乐趣，才能真正的学好数学，真正的走向成功。思维导图的合理运用，仍需教师们去探索、去研究，在实践教学过程中多引入一些趣味元素，活跃学生的抽象思维，开阔学生的想象空间至关重要。

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