从实用好玩的APP项目入手

走上“三无”创客教育之路

    发现好的APP，赶紧手机下载使用，这是很多人的习惯。而对张如来说，她完全是另外一种境界：这种学习方式不错，我能不能把它设计成APP，供老师和学生使用呢！
     “无硬件我们主抓编程，无教材我们自编教材，无培训我们自学成师！”最开始，张如抱着这样的态度，坚定执着地开启了新桥中学的创客教育之旅。
    2015年秋，《App Inventor手机APP开发》拓展课程教学敲响了创客教育的大门，张如边自学边自创了《点歌台》、《涂鸦创意画》、《口算小博士》等贴近学生生活的APP项目，并带领同组老师完成了《玩转手机APP》校本课程开发。
    在她的带领下，学生们的创作智慧和热情也被激发了，他们自创开发出一个个受同学欢迎的APP，如《生存者》、《方程小能手》、《小游戏锦集》、《统计计算器》等。
    短短两年，新桥中学学生在手机APP方面获市一等4人次，市区级获奖总数高达20多人次，其中郑锦豪同学以创客特长生被瓯海中学特招。

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凝聚校内外各科教师团队力量

不断孵化“接地气”的校本课程 

    2016年，得到区发展中心的大力支持，为新桥中学配备了各种硬件设施，泡沫切割机、3D打印机、Arduino、木工……一个都不放过，这让张如欣喜若狂。
    在这样强大的硬件支持下，张如邀请美术、音乐老师一起加入创客教师团队，开出《Arduino生活小智创》、《3D彩绘》、《3D打印》、《五彩编织》、《激光切割之家居设计》等拓展课程。不仅在校内，去年开始她向外校的信息技术老师发出邀请，加入她的创客教育教师团队，共同编写了《激光切割之家居设计》校本课程。
    功夫不负有心人。她指导的“新创部落”创客社团被评为区级“精品社团”，负责的课题《创客模式下初中信息技术项目式校本课程开发的实践研究》获市二等奖。

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学生最爱这“自由自在”的课堂

课堂上经常是“青出于蓝而胜于蓝”

    对张如的课堂上，学生们是这样描述说：
    “不管老师讲不讲，我们一过来上课就下载教学资源，马上开始动手做的，老师的教学资源里有学习单、学习微视频或助手、素材等，根据学习单就可以边学边做的；里面还有拓展建议，我们可以根据老师的建议自己创意改编的。”
    “我们有问题，老师会教我们如何找解决方法，很少告诉我们答案的！”
    “我讨厌喋喋不休的讲解，最喜欢这种自己琢磨的课了。”
    “在创客平台上，我的个性得到了释放和超常发挥，创造出自己想要的东西，很好玩！”
    ……
    这种“探索未知——遇见问题——查阅资料——自主解决”主动学习的方式，很受孩子们的欢迎。创客课堂上的张如仅仅只是引导者、点拨者，学生才是主角，课堂中“青出于蓝而胜于蓝”的情景经常可见。
    张如打趣说，进入创客教育的“坑”，发现自已越来越有“受虐”潜质，虽然很累，但很有成就感，创作过程令人兴奋。“痛并快乐着，欢迎更多的老师到我的‘坑’里来！”张如不忘给自己“打广告”。

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