随着科技不断进步，人工智能已经成为经济发展的新引擎，社会建设的新机遇。而编程教育，对于培养未来的科技人才能够起到良好的助力作用。一些欧美国家最早开始大力推广编程教育。根据调查显示，在英国和澳大利亚，有超过10%的5-10岁儿童接触过编程教育。荷兰、波兰、加拿大、俄罗斯等国家的儿童编程教育普及率紧随其后。

近年来，我国相继出台了多个鼓励和发展编程教育低龄化的文件。

2017年7月，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中，将人工智能上升为国家发展战略规划。其中明确提出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广”。

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，提出要“完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容，推动落实各级各类学校的信息技术课程并将信息技术纳入初 、高中学业水平考试”。

2019年3月，教育部办公厅的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》通知中透露，今年将启动中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程。

迄今为止，已有山东、重庆、上海、北京等多地开始了中小学编程课程试点教学。越来越多的孩子从小就接触编程教育，提升了对编程的兴趣，增强了思维能力。

为什么要鼓励孩子学习编程？学习编程并非是为了让孩子今后从事代码开发相关的工作，而是为了培养孩子的思维和乐趣。就像学校开设音乐课的目的，不是要学生长大都去当歌手、演奏家，而是培养孩子的审美，陶冶情操。

编程是一种解决问题的过程，通过学习编程中包含的数学、逻辑、算法等知识，孩子能够学习把复杂的问题拆解成一系列更小、更容易处理的问题，从而更有效率的解决这些问题，并以全新的眼光看待世界的运作。

编程思维中化繁为简、抽象问题、整合规律的思想，能够使孩子在遇到生活和学习上的问题时思路更加开阔，逻辑更加清晰。学习编程，不只是学习一门技术，更是学习这种解决问题的能力。

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