思维导图

- Mind Map-

思维导图在教学中的应用

思维导图，其实在教学过程中非常有用，它是将知识点按照逻辑的顺序进行连接，方便教师形象传授知识的同时，也便于学生进行理解和记忆。捡来来说，就是将一个知识点或一个章节的知识点分解成树状结构的分支去完成。这些分支之间的关系可能是相关的，也可能是无关的。

上图是IB经济学第一张的思维导图，可以围绕经济学这一词，可以引申出非常多的内容，体现每个知识点与经济学之间的联系，但是每个概念之间可能有联系，也可能没有，学生如果能够主动有机会进行这样的思维锻炼，他们的思维广度和深度都会有大幅度提高。

首先，做每件事情之前要明确目标，要知道你要去做什么，这是核心问题。如果你都不明白为什么要去做，估计也不会做好。正确的方向决定正确的结果。

其次，要明白做什么。做任何事情，要明确你的目标，清晰知道你要做什么，这是核心问题。目标需要越具体越好。

第三，需要思考怎么去做。这个涉及到实施的问题，也是关键问题，规划得再好，缺乏实践一切都是空谈。

所以，最简单的思维导图就是：为什么做，做什么，怎么做

上图思维导图特别有意思，你能想到的汉堡食材搭配，但是这些食材之间是没有关系的。但是经济学却不同，很简单的例子，如果经济学中的生产要素越多，会影响到供给，也会影响到生产效率。再比如通货膨胀程度大小会影响到商品价格和消费者的消费能力。但是这之间也有逻辑先后关系，需要通过思维导图进一步深入分析通货膨胀带来的问题，这就是思维导图的魅力所在。

如果思维导图能让学生写下来之后，再进行上台演讲，把他们的分析过程通过演讲的方式复述一遍，大脑中的逻辑就会得到充分培养，特别是IB中的EE和IA，写作的逻辑性也会得到大幅度提高，这就是思维导图在教学中的魅力所在。

新学期即将来临，我依旧会将很多西方教育中创新的教学方式和思维方式带给我的学生，让他们体验“自由思想，思辨课堂，思维碰撞”的魅力，这在所谓的公办学校中非常难能可贵，体制的封闭让许多智慧埋没，所以我会尽力去激发每一个学生的智慧和潜能。个人对教育根本定义：人生而不同，因而因材施教，绝不以分数论人，并且始终看到每个学生的闪光点，将鼓励进行到底！

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