现在，很多同学在写作文时通常会有以下问题：

1. 害怕/讨厌写作文

2. 喜欢看书，但不肯写

3. 每篇作文都要花2-4个小时

......

一篇作文，高年级要写800字，如果把那些华丽的辞藻、排比句、名人名言都拿掉，该怎么来撑满这个作文呢？

　　其实，对于写作来说，除了作文本身的内容、逻辑性和结构外，大多数同学会忽略一个环节，就是整个写作的过程。

　　同学们可以回想一下写作的整个流程，是不是一拿起笔就感到很吃力，从头写到尾都是这样的一个状态，其实这是因为同学们没有看清需要写的这个作文的结构。

　　写作文就像画家画油画一样，是一层一层的画上去的，先画最下面的一层颜色，随着一层一层往上画，不断地细化，写作文其实也是这样一层一层写的。

　　“五步写作法”就是教同学们一步一步地把作文写出来，我们把写作文当成是要同学从一楼爬到二楼去，如果让同学们自己跳上去，对于同学们来说是很困难的，但是如果给他们铺好了五个台阶，每个台阶都是他们抬抬腿就能走上去，那这个写作的过程是不是就会变得轻松、高效呢？

“五步写作法”主要分为以下五步：　　

第一步  

找素材，引导同学们去寻找可以写进文章中的素材；

第二步 

选素材，对所找的素材进行筛选；

第三步

结构化，搭建一个结构把筛选出来的素材框定起来；

第四步

细化，在搭建好的结构下，细化可以写的内容；

第五步

成文，前几步做好后，同学们就能搞清楚要写什么、怎么写，最后成文。

接下来，就以一个九岁同学写的《吴哥窟游记》 举例说明。　　

大家看到的上面这张图的左下角，这是他自己画的一张地图，写的是他在吴哥窟游玩的景点。首先就是教同学们根据自己游览的时间顺序画一张流程图，这一步要切成两个小步骤，第一个就是把事实部分排列下来，只需要同学们回忆出每个步骤做了什么就好了；第二个是在每个景点下面补充印象最深刻的事物，只要是同学们喜欢的，都可以往里面填。这一步就像是我们平常说的头脑风暴，只要你想到了就写，没有对与错之分。

比如说，这个同学列了很多条的素材，我们就去数所有素材里面出现频率较高的几条，出现频率较高的就可以成为他写作的重点，在《吴哥窟游记》里面，这个同学的素材中，攀爬和猴子出现的频率就很高，这个过程，家长还可以陪着孩子一起数，提升亲子关系。

通过第二步我们教同学们用统计学数数的方法找到了他们感兴趣的点，建议同学们把自己感兴趣的点以及相关的素材拿出来；其次，还可以看看剩下的素材与这个点有没有间接相关的，也选取出来，其它没有相关的就可以不用了。那么素材筛选出来后，我们就要开始搭结构了。最简单的结构就是流程图，对应到写作文上面就是先写什么、再写什么、最后写什么，用这个结构把作文的内容和结构搭出来。

结构化后，整个作文的中间部分就基本成型了，然后就是作文的开头和结尾，特别是结尾，很多同学在结尾都是写总结、概括，其实结尾可以从其他新的角度去写，比如经过整个作文的过程，到了结尾有没有什么不一样的东西和新的可能出现了，可以从这两个角度写。

这一步，就又要用到一个中心导图，围绕一个主题，细化过程中的细节。

（温馨提示：以上四步，不需要写文章，只需要画导图就好，用时30分钟左右。）

这个步骤是水到渠成的，当我们准备好了结构导图、内容细节导图后，只需要把导图里面的内容写出来就好了，甚至可以理解成翻译导图的过程。

写作不是拿一张纸，从头写到尾，而是要让同学们知道写什么、怎么写？“五步写作法”需要同学们去实践，在这个过程中，他们对写作感兴趣了，觉得写作是件轻松的事，愿意去尝试，养成写作的习惯，然后一点一点增加难度，提升同学们的写作能力。

“五步写作法”就像是给同学们五个台阶一样，引导他们一步一步往上迈，达到写出一篇作文这样的目标。在这一步一步的台阶上，思维导图让同学们以他们喜欢的方式把自己的想法落实在纸面上，帮助同学们把自己的想法理清楚。经过这样的思考和实践，同学们就会发现写作并不是一件很困难的事。

希望“五步写作法”能够给同学们的写作带来帮助！

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