英国政府都在不久前发布了一份关于人工智能（AI）发展潜力的深度报告，对英国如何最大程度地发展这一革命性重大技术提出综合建议。这份题为《发展英国人工智能产业》的报告，由英国的数字、文化、传媒与体育部，以及商业、能源和工业战略部两大部门联合撰写，宣称要将英国变成研发和应用AI技术的“世界之最”。2017年是互联网等行业全面转向技术驱动的一年，技术类人才招聘需求已经占到整体人才需求的25%，2019年需求势必增长更大。编程是基础，人工智能只是某些特别方面的体现。

那么，作为发展中国家的中国，在中小学编程方面有哪些政策呢？

十八大以来，中央及教育部各规划、文件频繁强调教育信息化，并鼓励各级学校积极探索信息技术在新型教学模式中的应用。十九大报告进一步提出教育现代化的目标，并指出要发展素质教育。编程教育从属于信息技术教育，也是诸多互联网前沿科技的基础学科，在强调教育信息化、现代化的国家战略背景下，伴随着国家对于编程教育的政策倾斜，少儿编程的概念在教育领域开始被广泛提及，少儿编程教育受到了市场和资本的大力追捧。在儿童素质教育的培养计划上，编程教育被提上议程，在国内已经进入广泛普及阶段。

顶层设计的定调为教育具体政策的出台与实践提供了坚实的支撑。教育部先后印发十三五规划及人工智能创新行动计划。印发的《教育信息化“十三五”规划》，提出积极探索信息技术在“众创空间”、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式中的应用；印发的《高等学校人工智能创新行动计划》，提出建立面向青少年和社会公众的人工智能科普公共服务平台，并鼓励有条件的中小学开展人工智能教育。

2019年年初，教育部在北京举行了《中小学人工智能教育》项目成果发布会。会议指出：北京、广州、深圳、武汉、西安5个城市作为第一批试点落地城市，3-8年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程。

全国试点推出之后，山东在中小学人工智能教育这方面紧随而上，少儿编程迫在眉睫。此前，山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了Python的内容。除了山东在小学教材中加入Python外，浙江省信息技术课程改革方案已经出台，Python 确定进入浙江省信息技术高考，从 2018 年起浙江省信息技术教材编程语言将会从VB更换为Python。也就是说，Python语言将纳入高考内容之一！编程语言在升学中的比重逐渐加大，将要成为高考提分的一大利器。

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