思维导图——学习的利器！
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英国东尼·博赞创造的思维导图可以把枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、高度组织的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，是一种有效的思维工具，在作图时使用线条、颜色、符号、词汇和图像，充分开发人的“全脑”，培养人的创新思维。很多家长会有这样的困扰：同在一个学校、一个班级，接受同样的教育，而自家的孩子达成的学习效果却千差万别。
有的孩子不见得有多用功，但每次考试总是名列前茅，不仅学得“快”，掌握得“牢”，还能活学活用。有的孩子，非常努力，但思路不清、总是在同一道题反复出错。花费了比别人更多的精力，却没有达到别人1/3的效果，进步甚微...
为什么？问题很可能就出在孩子的学习方法不够好。好的学习方法能够让孩子的思维得到彻底的释放，快速理清逻辑关系，构建知识框架，巩固所学知识。如何让孩子加快对知识的理解和记忆，减少对同个知识点所花费的时间精力，是现如今帮助孩子提升学习能力的重点。
理查德·巴克明斯特·富勒曾说：“要想教给人们一种新的思维方式，就不要刻意教他们，而应当交给他们一种工具，通过使用工具培养新的思维方式。”思维导图，应该是这样的一种工具。
对孩子来说，使用思维导图是一种有效的思维方式和良好的学习习惯，是他们认知与学习、反思与创新的一种直观、有效的方法。在学习中尝试运用思维导图，通过“图”“文”的紧密结合，不仅能让课堂学习氛围变得轻松，对于学习效果也能起到良好的提升作用。
接下来，就让清大全脑就带你来了解如何制作思维导图。
人的逻辑思维是需要训练的，凭着直觉或者机械的照本宣科式的学习，反而可能导致思维更加混乱。所以，在学习如何画出思维导图之前，我们先要把自己的逻辑思维理清。
同时，要学会看懂别人的思维导图，通过了解别人的思维方式，从他人的思维模式出发，模拟如果是自己，会怎样画思维导图，这就是实际操作的第一步。
看的时候着重以下几个方面：
看主干，也就是最中心开始的部分，理清主题是什么；
看各个分支的关系，是并列？是下列？某两个分支之间是怎样的上下级关系？
看分支之间的联想图画或者图标，看看是否能根据这个联想到事物本身。
确定中心图像02每一张思维导图都会有一个中心图像，代表的是这张图的主题。所以，做到准确定位是进行后续思维导图制作的前提条件。
很多人之所以对思维导图望而却步，是觉得自己不会画画，没办法画出很美的中心图像，如果是因为这个而放弃画思维导图实在太可惜。
中心图像只要字稍微大一些，有明显标识就好，不需要漂亮的“画”，最重要的是自己看的明白。如果你本身就有绘画功底那则是最好不过的啦，如果没有绘画功底，也并不影响绘制思维导图。
提取关键字词，勾画分支03分支包括形状、粗细和长度。用流畅曲线，分出“粗、中、细”三个等级，分支上的长度和分支上的文字注意平衡。实在不喜欢弯曲的分支，简单的圆弧甚至平直的线也可以。
很多新手在画这种思维导图的时候，会遇到一个问题，就是在写二级分支的时候，会觉得无从下手。这个时候，可以准备一张草稿纸，在旁边写下你认为比较重要的关键词，然后根据知识体系串联起分支的逻辑，有所取舍之后，再决定二级分支应该怎么写，放在哪个位置。
建立自己的风格04思维导图并不是艺术品，所绘制出来的作品能够帮助你进行记忆，才是最有意义的事情。通过进行多次的练习、绘制，形成自己的特有风格，在之后的运用中便能有效缩短时间，同时帮助自己将主题牢牢记住。
尽量发挥视觉上的想象力，利用自己的创意来制作自己的思维导图。值得注意的是，自己制作的思维导图，能让别人看懂是好事，别人如果无法理解也并不是什么坏事，关键在于是否适合自己。
这样，一幅思维导图作品就基本制作完成了，我们可以在以后使用的过程中不断地修改和完善。
可以说思维导图在我们的生活中无处不在，我们随时随地都在使用着，它是我们大脑思维的自然的表达方式。思维导图的使用也没有任何年龄、学历或专业的限制，可以这样说，上至90多岁的老人，下至５岁的孩子，都可以学习和使用思维导图，作为自己提高学习和思维技巧的工具。
智脑教育认为，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。让孩子从小利用思维导图来表达生活、融入学习，能够帮助他们做到思维形象化，充分提升学习效率！
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