随着编程市场的热炒，家长的焦虑感又增长了不少。

其实之前的信息技术教育报在2000年就有相关的小学教材，部分实现小学也有开展课程。

在互联网的大潮下，中国的科技尤其计算机科技水平不断提高，已经站在世界第一梯度上。

但是在基础教育上，计算机有明显的断档。从2015年，国家越来越重视编程的普及和推进，编程入高考、人工智能基础教材推出、python进入初中课堂。可以看出编程将会和物理、数学一样，成为一个基础学科。

编程核心要培养的不是孩子对编程知识点的记忆，而是逻辑推理能力的训练和信息处理的能力。逻辑推理是孩子可以受用一生的核心技能，相比于学校的知识点学习，孩子可以通过编程自主思考，反复调试程序。从而养成独立判断、逻辑推演、怀疑批判的能力。现在社会上有太多冗杂的信息和观点，孩子就需要独立判断对错才不会迷失自己。

信息处理则是未来社会的核心技能。在未来，房产、货币等都不在是核心资产。流动在线上、线下的各类信息将是最重要的财富。读懂信息、处理信息、从信息里提取知识在未来会是最具竞争力的本领。

但大部分人说起编程想到的还是复杂、枯燥、码农和高薪。

其实孩子学习编程更多的是为了培养他们的抽象逻辑思维，团队合作能力，创新、自学等能力。所以，学编程不一定要做程序员。

编程不应是一个功利的应试学习，学习的目的更多是培养孩子的抽象思维能力，锻炼孩子的独立思考能力。当然现在确实也有很多学校对参加过编程相关赛事的：如NOIP等获奖的小朋友更加择优录取。如果孩子对这方面有兴趣，为何不让孩子学习呢?

我们需要明确

给孩子上编程课的目的是什么

我想，对于中小学年龄段的孩子，编程课的主要目的应该是启蒙——让孩子接触编程知识，在编程学习中强化逻辑思考能力、系统思维能力以及组织协调能力，进而激发孩子的创造力，而不是现在就为了职业考虑，去掌握一门技能。

如果明确了这个目的

 那我们看看应该如何选择编程课

对于中小学年龄段的孩子，首先不要去考虑编程语言，先明确课程设计是否做到两个前提：

学习编程的过程能否做到所见即所得——输入指令，立刻能够看到效果；能否从项目式学习入手，并建立快速反馈机制，给孩子成就感。

如果在教学设计中满足这两个前提，我们基本就可以判断，这个课程是可以考虑的。

我们极其需要重视编程教育

编程不能仅仅只是作为一个课外课、兴趣班的形式来交流。至少我会认为它是一个未来的重要主科。

原因也很简单，到目前为止，暂时没有哪种行业和科技结合后会呈现倒退的现象，各行各业争相和科技结合挂钩，用科技的人只会越多越多，而不是越来越少。

编程正是科技的核心技能，未来的世界里，没有编程，所有的事情都会停下来。举很简单一个例子，如果没有了支付的工具，我们又倒退到了现金的时代，每天带着钱包出去是多么麻烦的事情呢。

20年前的学校电脑课教的是打字和文书处理工具，20年后的学校电脑课依然还是打字和文书处理工具。

编程课在家长眼中就是一门才艺课，学过就可以了。但打字和文书处理大家都学过，结合目前的需求，依然还是要学，所谓的学过，只能说是了解过而已。

如果你问老师能不能天天上编程课？老师可能会回答你：哪有天天是周末的。

我知道，孩子是要学习很多课外的课程，但是我只想表达编程课不适合和其他才艺课程相提并论，如果去到编程课程是主科的时候，是不是又会出现病态式的学习？

我相信会，因为现在还是成绩决定一切，极极极极极小部份家长能跳出这个框框条条。

现在2018年，但是科技的进步已经让我们觉得已经10年前的2008年已经是很遥远了。

那未来的2028，2038或者再以后呢？

能生存在未来的会有2种形态的人，一是能够编写程序的人，一种是不会编程语言的人。

不会编程语言的人在生活和工作上肯定会存在一些劣势，但是会一点编程语言但是写不出程序的人并不是最吃香的，而是那些持续学习下去的，能够写出程序的人。

所以呢，现在还有机会改变这个心态，把编程看成一个未来的主要学科，也不要因为它和考试没有关系而不重视它，因为现在浙江已经把编程成为高考项目之一了。

家长能够把编程作为未来工作和生活的技能来让孩子先学习的话，

会比较容易培养孩子的各种能力哦。

在鲨鱼公园学习编程孩子能获得什么？

我们用什么器材？优势是什么？

我们采用独创的GPS教学法

细致的课程体系

孩子在学习编程之后

国家认证考级证书

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