2019年7月15日至19日，有幸参加山东省STEM+人工智能教育教师高级研修班，了解到了现在STEM教育的来源、形式、目的以及在学校教育中如何实际操作的，这些知识对我的教学有重要启发。5天的时间，在专家的带领下，作为教师的我又一次回到了课堂成为了“学生”，并且在各位专家的指导下，发挥小组协作的力量，完成了一个精彩的“项目”，使我受到了极大的启发。

打破僵局，破冰行动

       当开幕式结束后上课的第一个环节便是破冰行动。王立新老师专门提到：交流和沟通是STEM中一项非常重要的环节。因此，他让我们打乱座位的束缚，组成自己的小组，介绍自己，告诉他们这周想要获得什么，说一说你的姓名、单位、学科。不得不说，这个方法是很老套的，但又是极为有效的。在活跃气氛的同时，也让大多数人更加明确了自己的学习目标。在大家热烈的交流之中，课堂气氛一改刚才的死气沉沉，变得活跃起来。

“橙长”队正式成立啦

分享交流，助力成长

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       第二天上午，山东省第二期STEM+人工智能编程教育教师高级研修班进入第二阶段，各位授课老师以“智慧农业”为主题，逐一开展项目式教学。李猛老师强调了注意的问题，王永强老师主持研修活动，首先由常景芳老师进行动漫创作培训，指导各小组设计创作方案，为后期制作宣传片进行技术准备。 

       王晓辉老师授课《智慧农业——光照强度检测》，教大家掌握光敏传感器的用法，学会读取并分析环境光线强度。

       下午，刘晓静老师进行智慧农业——空气温度湿度传感器培训，现场传授空气温度湿度传感器的用法，让我掌握了设置读取并分析环境空气温度湿度，根据分析采用相应模块进行自动通风、自动开关窗操作。

     王克伟老师进行智慧农业——物联网控制培训，让老师们学会借助物联网平台接受分析数据并控制智慧农业系统。

参加培训的老师学习热情高涨

分享交流，助力成长

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     7月18日上午，梅传俊老师讲授基于智慧农业的APPinventor设计方法， 教老师们使用APPinventor平台构建智慧门禁、物联网、图灵机器人、气象专家等系统， 通过简单的拖拽，完成组件设计和逻辑设计。陈雨老师讲授利用APPinventor接收物联网模块信号，并简单控制物联网系统， 令参训老师受益匪浅。

      下午，王永强老师以视频案例的形式让参会老师直观感知3D 建模在智慧农业中项目的作用，深入浅出地讲解用3D建模软件设计制作苗圃灯源。马晓东老师从苗圃3D全景造型图开始讲起，让参训老师对苗圃的造型设计有了全面了解。周建忠老师讲授基于智慧农业的 Python 设计Python的基本功能与用法，围绕智慧农业系统的简单程序案例分析。 

      7月18日晚，我们组的老师聚集在培训现场，分组完成动漫设计作业和智慧农业作品。

      由本次授课的相关专家担任评委，各组分别到前台展示合作完成的作品，精彩的设计制作不时赢得热烈的掌声，最终评出5个优秀学习小组。

硕果累累，满载而归

       很荣幸我们的参赛作品“现代桃花源”获得优秀作品，但是制作的过程并不是一帆风顺的，幸运的是我们的组员分工明确，在学中做，做中学，发现问题解决问题，才让我们的“现代桃花源”和大家见面。我们的作品也是存在一些问题的,最主要的一点就是在数据的设置时没有考虑到植物生长的科学性，这也是我以后在教学过程中应该提醒孩子们注意的地方。

收获满满

       五天的培训，让我对STEM有了更深入的理解：我们设计的教学或相关活动，应以学生为主体，基于学生兴趣和发展，培养学生良好的科学探究习惯，形成学为所用，学无止境的学习观。STEM活动，它是一种平台，是学科与学科、学科与技术的深度融合，是学科与生活的高度结合，是学习个体与个体之间高度协作的过程，是学习中发现新知、学用互检、学用互补的过程，它更是一种学中做、做中学，快乐与学习并进的过程，真正意义上培养了学生的核心素养。

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