"创意容器"-寻找生命中的热爱

网友投稿 2019-06-27 14:22

也许你的孩子一个乖孩子，学习优秀，会做题会考试，但是没有激情，也不快乐；也许你的孩子是个熊孩子，成天玩游戏，看动画，不喜欢学习，你天天为他操心。“创意容器”就是因为看到这个现状，从儿童编程出发，帮助孩子寻找到真正热爱的学习方向的探索式编程教育，“从喜爱的学习进来，到热爱生命出去！”

我是“创意容器”的创始人黄坚，Mr.Hope，被成为“坚果”，武汉华中科技大学硕士毕业, 是一个在IT领域连续创业十多年的创业人，先后做过电商和电脑游戏的创业项目。我们前期创业一直有一个做教育的梦想，参与建设过教育有关项目，包括为手机生日报和礼物服务的“生日汇”和宠物类儿童游戏“泰米时空”。2015年底，我们创立了定位儿童创意编程教育的“创意容器”，我们的理想式让孩子们变身为不断积累创意的容器，成为一个在生命中不断寻求智慧和创造的人，成为一个用创意祝福世界的人。

我们教育的出发点：如何培养我们孩子真正的喜欢？

我们做教育的目标：帮忙每个孩子找到自己的热爱，让孩子成为创作自己产品的“产品经理”，鼓励孩子用“爱”去创作产品，用产品去和全球的青少年网络沟通，让他们在计算机的一个个微小的产品和全球创意同步，我们鼓励孩子做有意义的产品去改变世界和帮助他人。

麻省理工学院媒体实验室终身幼儿园小组的儿童scratch编程和互联网工具结合教育是我们的主打教育产品，它为我们儿童创意教育打开了一扇门，不仅是儿童计算机编程知识的学习，更是帮助我们找到打开孩子创意视野的世界之门的方法。

首先它是世界通用语言。它是简单易学的积木式的编程软件，孩子可以用它来自由的表达动画，音乐，美术，游戏，故事，互动功能，它使孩子们很容易的把自己的想法变为电脑的实现。儿童编程教育有一个共同的教育理念，这就是麻省理工终身幼儿园实验室提出的学习模型：

我们先有一个想象，可能是很模糊和简单的，我们根据自己的已知的知识来创作我们的想法，然后反复的试验直到我们觉得可以对外发布，我们分享给同样有追求的伙伴，根据大家的体验反馈，我们调整我们的想象，再进入新的开发循环。这其实就是一种螺旋式学习方式。每个孩子可以学会用这个来发现自己的聪明在哪里，是动画？音乐？美术？游戏感？他们可以往自己的聪明方向去发展。

更惊喜的是，Scratch还是一个全球化的社区平台，它支持几十种语言的开发，孩子们可以通过它和美国、加拿大、英国、德国、印度、日本等不同文化环境的孩子们切磋交流，浸泡在世界创意的环境中成长，弥补了我们孩子创意环境不足的缺失。帮助孩子越过语言和文化障碍，完全可以让孩子成为真正的全球化的孩子。我们提出了“每个孩子每年真正认识一个外国小朋友”的目标。

Scratch阶段的孩子是一个小小的“产品经理”，他会从创意，素材，编码，调试，测试，上线，分享，运营，改进各流程去管理和创作自己的小产品。

在儿童计算机编程领域，我们创立了属于MIT的手机编程软件App Inventor编程软件课程。App Inventor这个来自GOOGLE原创的软件(后转到MIT)，让孩子更自由的用手机app表达想法，孩子们利用手机短信、手机移动位置等创造更多的有意义的手机应用，其中印象深刻的例子是2016年1月优秀奖，10岁的印度小男孩用App Inventor做了一个印度金奈洪灾服务APP帮助灾难中的人。

App Inventor这个课程的目标是在有一定scratch基础的孩子的进阶课程，孩子可以用手机来解决一些实际的问题，增加他们探索解决问题的能力。 App Inventor阶段的孩子，孩子升级成为可以快速掌握新语言开发产品的一个中级的“产品经理”。他们对流程管理和团队合作有更好的认识，也会开发更多实用的手机端的微产品。

高级阶段的课程是网页编程，用真实的编码语言开发手机端的微网页，实现微功能，可以用于微信分享和推广。这个系列课程将采用目前世界流行的IT培训自动化教学体系，同时和实战小项目开发结合，让孩子可以由一个创意性产品开发转向实用编码层次。网页编程的目标是孩子成为一个有能力在大学前做好准备，进入大学以后可以有能力与其他伙伴一起进行创业尝试的高级型“产品经理”。

三个阶段是课程的设计思想，核心思想就是麻省理工终身幼儿园实验室提出的学习模型，让孩子在不断实验中成长，成为一个终身学习和创造的学习者，不断的改变世界和帮助他人。

创意容器创意编程教育理念如下：

零、教育终极目标是让孩子寻求内在生命之道

好的教育都是在激发孩子们的生命的意义，第一层次是让孩子有谋生的技巧，第二层次是让孩子们有快乐，第三层次是让孩子们有生命的使命。

我们渴望帮助对电子产品着迷的孩子们打开一条生命之路，在技巧上激发孩子的自学能力和自学兴趣，通过自我学习掌握编程和产品的技能；在个人兴趣上，可以尽情创作自己原创的作品，发现自己的才华；在使命上，让孩子寻找到编程创作与众不同的成就感，用爱去浇灌产品，用卓越的产品寻求帮助他人改变世界的生命意义。

一、创意教育的核心思想就是帮助孩子们浸泡在“创意”的环境里

麻省理工终身幼儿园实验室提出的学习模型就是我们从事创意教育的理想模型。我们努力的方向是帮助孩子形成一个习惯，就是孩子们积极主动去通过网络手段和计算机手段寻找和创造更好的创意。我们理想的教育对象就是不再需要我们提供任何教育，因为他们已经可以主动学习，而且他们渴望终身学习。

我们鼓励“从小原创”，拒绝"从小山寨"。

二、计算机编程语言是一种新型的世界通用语言，让孩子用这门语言做翅膀来与世界孩子沟通创意

在编程技能方面，从体系上我们会选择Scratch社区、app inventor、网页编程语言三阶段学习供孩子们延伸选择，让孩子们的计算机能力逐步提升。同时会穿插互联网小工具学习，让孩子们对网络和计算机有更多的了解，形成互联网思维方式。

语言的学习规律是相似的，编程语言的关键还是有实际意义的操练。

三、互联网连接世界打开孩子创意的眼界

互联网没有围墙!充分利用网络和编程社区的自由分享，将全球各文化背景下的孩子用作品连接起来。打开他们孩子的创意眼界，让他们去真正了解美国的、日本的、英国的、印度的各种文化环境下的同龄人。我们帮助孩子克服英语障碍和文化沟通障碍这两道隐形墙，提出了“每个孩子每年真正认识一个外国小朋友”的目标。

世界唯一不能阻挡的是我们孩子好学的心。

四、编程改变孩子的生活

我们提出个性化兴趣的教学实践，就是让孩子们每周根据自己的个人兴趣创造作品，把喜欢的东西做到极致，孩子可能是为同学生日准备的惊喜电子贺卡，可能是自己创造的音乐剧，也可能是自己改编别人的小游戏。老师的角色是孩子的兴趣导师，就是帮助孩子们发现自己的创造力恩赐，发现属于他自己的聪明点在哪里，用他们的能力来创造不同的世界体验，帮助他人更好的生命。

五、志同道合的成长伙伴

特色的小班教学学习模式，按软件工程的小组项目合作，让有梦想和孩子形成创意伙伴组合，一起讨论和交流，营造有梦想的人一起成长的环境。我们教育的方向是让孩子有能力并且有志向去改变世界和帮助他人。

六、终身学习的家长和老师

我们致力于建设成为一个终身幼儿园实验机构，我们热切鼓励每个家长和老师定期参与编写自己的创意程序，分享自己的创意，希望家长和老师也都有一颗幼儿的心，家长和老师将可以真正感受和欣赏到孩子的创意。

“自律”是家长陪伴孩子带给孩子最好的品格，家长可以不需要懂编程，但是我们可以懂欣赏孩子和鼓励孩子，特别鼓励他们坚持完成作品和不断优化作品的品格。

最后，我们特别介绍一个日本的小男孩:

这是这个日本小男孩在scratch的作品演示视频，这个小男孩是日本初中生，加入scratch社区3年4个月，他觉得自己英语不够好，但是他很喜欢制作动画，他愿意提高英语和动画制作能力，帮助全世界其他孩子制作更多有趣味的动画。

这个小男孩的模型，就是我们“创意容器”的努力方向。

2016年春天初稿

Mr.Hope 黄坚

创意容器工作坊