默默关注

每次跟人解释“为何要学编程”的时候，我都会搬出乔布斯，乔老爷的那段名言“我认为每个人都应该学习编程....因为能够教会你如何思考”。

美国有个公益性质的编程学习网站叫做Code.org，他们早在2013年就拍摄一部宣传片“What Most School Don’t Teach”(大多数学校都不会教的东西)，在这部公益宣传片里，集结了世界上数位顶尖科技公司的大佬，其中包括，Facebook创始人马克 扎克伯格，微软创始人--比尔盖茨等。他们拍摄此短片只有一个目的，为学习编程打call，而影片的开头便是已故乔老爷的那段采访“每个人都应该学习编程”。

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小学学编程的五大理由

编程就像写作一样重要！

过去，你离不开写作，未来，你也逃不了编程

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将思维可视化

我们知道，小学阶段的孩子们，并不能很好的理解抽象的概念，只能用形象化的方式进行学习和思考，并且需要老师一步一步，明确的指导。刚开始的时候孩子可能只能理解一步，然后两步、三步，最后才能理解更多的步骤。而这一步、两步的指示，就是算法思维在教学过程中的体现。孩子们可能无法理解“算法思维”这些抽象的概念，因此我们需要利用计算机技术，帮助他们将抽象的思维形象化、可视化，把看不见摸不着的思维，用具体的事物表达出来。

一位好的读者总是能够在阅读的时，将书中的文字在脑海中变成一幅幅生动的画面。但是，反过来，让他们用文字将脑海中的想法（思维）记录下来，却不是一件容易的事，很多人都会词不达意或缺东少西，不能将脑海中的想法完整的表达出来。为什么呢？因为，文字是抽象的，思维也是，将一个抽象的东西，转换成另外一个抽象的东西，本身就很难。

然而，学习编程却能够提供给孩子们这么一个机会，让孩子们能够将脑海中的想法（思维）可视化，将“想法（思维）”转换成一张张有形态、有动作的画面。这样，便为孩子们搭建了一个桥梁，让孩子们能够将抽象的“思维”成了有模有样的画面。

学会“编程”能够让你“写出”更新奇的作品——互动故事、视频游戏、及交互动画等。

2

保持持续的创造力

Ken Robinson爵士曾做过一次TED演讲，题目叫做“学校会扼杀创造力吗？”（Do Schools Kill Creativity？）。他指出，在教育过程中，保持创造力和获取知识同样重要。年轻的学生很有创造力，会抓住一切机会去尝试，他们并不害怕犯错。而当我们长大了之后，却逐渐丧失了创造力，这是因为我们越来越害怕犯错（Robinson，2006）。

玩编程，能够帮助孩子保持创造力，且不用担心犯错。在编程过程中，当一件事情行不通的时候，孩子们会去分析，到底是哪里行不通，为什么行不通，然后再去做调整，把问题解决了。玩编程，没有唯一答案，能解决问题的程序都是好程序，所以不用担心犯错。

3

培训计算思维能力

作为一个家长，可能会常常听到这样的反馈“小明很擅长解计算题，但是对应用题却很头大”。其实你知道吗，计算思维是解决应用题的神器。而教孩子们学会阅读和编写代码，是非有助于孩子们形成计算思维的。

当你想教孩子们解决这些“应用题”时，你必须让孩子们理解，我们的大脑是如何运作的。其实，我们的大脑就是一台超级计算机，当有一个问题被大脑接收时，首先，我们会将这个问题拆解成一些小问题（Decomposition 分解），然后识别这些小问题，并找出解决这些问题的步骤（算法&流程），执行这些步骤（Data Collection数据采集），分析结果（Data Analysis 数据分析），最后判断结果是否符合预期（Data Representation & Abstraction 数据呈现与提炼）。

运用计算思维，帮助孩子理解应用题，只是“计算思维”的一个小应用。我们活在这个世界，总会遇到不同的难题，但是有了正确的思维模式，我们便能够找到正确解决方案，借助技术的力量解决问题。

4

培养成就未来的能力

P21（The Partnership for 21st Century Learning）组织，曾在2007年发布了一个指导大纲，在这份大纲里，明确的指出了，想要在未来获得成功，有些能力、知识和专业是必须要掌握的。这些能力，一般被概括为4C能力，其中包括critical thinking（批判性思维）、communication （沟通）、 collaboration（协作），以及creativity（创造力）。只有掌握这些与学习、创新相关的能力，才能够帮助孩子们应对那些现在还不存在，但是在未来会变得日益复杂的生活、工作环境。

随着科技的进步，沟通与协作的形式，已经日新月异。现在，借助网络，我们可以和世界上任何一个人进行沟通与协作。IT技术的进步，把我们推进了一个需要协作与快速反馈的时代，在这个时代里，计算思维是劳动者必须要掌握的技能，而学习编程则是形成计算思维的最佳方式。

创造力和批判性思维贯穿了每个年龄阶段coder（编程的人）的编程过程，掌握了编程这么工具，就像是掌握了数字世界的画笔，学习者不再是数字产品的消费者，而是数字内容的创造者。当我们在消费某些内容时（例如使用手机APP），我们能学到的仅仅是“what”和“How”，只知其然，而不知其所以然。而当我们开始创造这些内容的时，我们便会深入地去了解“Why”。

因此，我们编程的过程

就是培养“创造力”与

建立“批判性思维”的过程

5

帮助学生有所作为

什么是编程，编程就是运用学过的技能和创造力去解决问题。举一个例子，2011年冬天，有一群年轻的程序员，因为大雪被困在了波士顿。他们来波士顿的目的是为当地的公立学校建设网站，但是在他们停留的这些天里，整个城市都瘫痪了。最后他们决定为这个城市建立一个名叫Adopt A Hydrant的网站，让居民们在紧急情况下，能够找到最近的消防栓来清扫积雪。

所以编程不仅仅能够在虚拟世界中进行创造，更能够改进我们的真实世界。当我们将学校与真实世界的界限变得模糊时，我们应该鼓励孩子们去发现问题，探索问题的原因，并鼓励他们去寻找解决问题的方法。

很多人认为，想要有所“作为”是一件很容易的事情，他们认为只要作起来了，便是有作为。但是，我们仔细想想，“作为”的动力是什么？——是为何我们要做这件事。假如我们想让孩子们在这个世界上有所作为，那么我们应该让他们明白，做一件事情的动力并不源自于老师或家长的命令，而是源自于自己内心的独立思考。而掌握编程这项技能，就掌握了解决问题的能力，让孩子们能够在真实的世界中有所作为。

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