数学思维导图是记忆数学最好的方式

第一：熟知所学知识后，通过回忆绘制思维结构图；

第二：抓住关键知识点进行二次学习；

第三：思维导图与大脑建立链接，每次回顾即对知识的再次巩固。

想想再想想

为了实现学生的自主复习，提升学生的解题能力，6月10日，八坼中学数学组、课题组全体成员一起进行了课例研究活动。

活动首先由教科室马勤良老师开设示范课，马老师从一堂因式分解的数学课入手，先让学生自我寻找问题，初步尝试小组合作解决问题，通过基础题目去发现因式分解的有效方法，在此基础上构建思维导图。接着马老师补充讲解部分非常规因式分解题，同时穿插介绍一些新方法，如：整体思想、拆项或者添项、换元等，让学生补全思维导图，最后学生集思广益，将各种有效的因式分解方法大串联，选用出最为适合的方法。一堂课由“图”入手，并以此结尾，充分发挥了学生主体地位，激发了学生的学习兴趣，实现了学生对所学知识的自主复习，并以此类推，延伸至各个学科。真正达到“事半功倍”的效果。

课后，课题组及时进行课堂反馈。马老师介绍了这堂课所要实现的教学目标，以及此类复习课所需注意的问题，同时对课题组提出相应的思考方向，倡导大家利用暑假时间，思考有关学生有效复习方面的措施，同时在下学期新授课方面也要所创新，从而来提升学生学习的有效性。随后，课题主持人吴春喜校长也做出详细的点评，号召课题组成员要以课题为抓手，落实课堂，研究学生，研究学情，不断提升自己的教学能力和科研水平。

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